Конспект НОД по речевому развитию .Чтение русской народной сказки "Крошечка - хаврошечка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе.

Образовательная область : «Речевое развитие» (интеграция с образовательными областями «Познавательное развитие» , «Социально – коммуникативное развитие» , «Художественно – эстетическое развитие»)

Тема : Чтение русской народной сказки «Крошечка – Хаврошечка».

Цель: пополнять литературный багаж сказками , развивать все компоненты устной речи детей.

Задачи:

- знакомить детей с устным народным творчеством

- учить определять характер персонажей , помочь понять поступки героев

- совершенствовать речь как средство общения , помогать осваивать выразительные средства языка

- воспитывать интерес к художественной литературе.

Предварительная работа: рассматривание коллекции «Лён» , просмотр презентации «Обработка льна» , проведение беседы в мини – музее «Русская изба» по теме «Холсты и рушники».

Активизация словаря : Журят , пуд ,холсты.

Виды детской деятельности: познавательно – исследовательская .коммуникативная ,игровая .

Материалы , оборудование : магнитная доска ,нарисованная на ватмане яблоня без плодов ,рушник ,иллюстрации с изображением цветов льна ,плоские магниты – яблоки ,раскраски с изображением яблони .

                                     Ход занятия.

Вос-ль : -Мальчики и девочки , посмотрите с чем я к вам пришла (в руках рушник) , что это? А для чего он нужен? Вы знаете из чего он сделан ? А как получается эта ткань?

- Этот рушник сделан из льна , а вы знаете что такое лён ? Лён – это цветы , вот они (показать рисунок) , рассмотрите их , какие они? Как можно из цветов сделать рушник ?Как вы считаете?

- Сначала пашут землю ,как это делают? Затем сеют семена льна , когда они вырастут их срезают. Что помогает людям убрать с поля лён? А когда не было машин , тракторов как люди убирали с полей лён , рожь ,пшеницу ? После того как лён убрали , его мяли ,как это делали? А затем чесали .Чем? Что после этого получалось? После этого волокна надо было спрясть. И только после этого ткали рушники. А что ещё есть на рушнике ?(вышивка) Как её делали? Как думаете , тяжело было выполнять всю эту работу?

- Прошу встать всех в круг и поиграть в игру «От семечка до полотенечка».

(воспитатель называет этапы обработки льна , а дети эмитируют эти

движения).

Я пришла к вам не только с рушником но и с книгой , а в этой книге есть сказка  ,которую я хотела бы вам прочитать .Это русская народная сказка «Крошечка – Хаврошечка». Рассмотрите иллюстрации к этой сказке и предположите о чём в ней будет говориться.(дети высказывают предположения ,воспитатель их рисует).

Чтение сказки .

Вопросы по ходу чтения:

- Как думаете ,что это были за люди , хорошие или плохие?

- Почему сестёр так звали ?Какой была Крошечка – Хаврошечка?

- Как звала она корову? Почему матушка?

- Как думаете , что в это время делала Хаврошечка? А могла бы Хаврошечка сама сделать эту работу?

- Как думаете , что произойдёт дальше?

- Почему Триглазка не уснула?

- Какой была Триглазка ? А старуха?

- Почему такая чудесная яблонька выросла?

- Давайте вернёмся к вашим предположениям , верны ли они были.

Что произошло ,когда сёстры захотели нарвать яблок ? Давайте поиграем в такую игру – я буду яблоней , а вы будете стараться достать до веток.

Вам понравилась сказка? Напомните как она называлась? Кто её написал? Для чего русский народ придумывал такие сказки? А давайте вспомним о ком и о чём эта сказка? (краткий пересказ).

Рефлексия : Чем мы занимались на занятии? Что вам понравилось больше всего ? А что нового узнали? Если вам всё понравилось , у вас всё получается , вот на эту яблоньку прикрепите красные яблоки , а если вам было что-то сложно , то жёлтые. (если кто-то из детей прикрепит жёлтые яблоки , выяснить почему).

На прощание я хочу подарить вам вот эти раскраски с изображением чудесной яблони и надеюсь что раскрашивая их вы вспомните сказку.

Конспект непосредственно – образовательной деятельности в старшей группе.

Образовательная область : Речевое развитие. Интеграция образовательных областей («Познавательно – речевое развитие» , «Физическое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие»).

Тема : Чтение сказки М.Пляцковского «Ромашки в январе».

Цель: Пополнять литературный багаж сказками  , познакомить со сказкой М.Пляцковского «Ромашки в январе».

Задачи : - формировать интерес и потребность в  чтении , воспитывать сострадание и сочувствие к героям ,доброжелательное отношение ко всем временам года.

Оборудование : макет дома , игрушки (щенок и утёнок) , иллюстрации к сказке ,портрет М.Пляцковского.

                                                  Ход занятия.

Дети входят в группу и видят макет деревянного дома и двора зимой.

Вос – ль – Как думаете кто живёт в этом доме?

- Посмотрите на этот портрет, кто на нём изображён? Глядя на лицо этого писателя , что можно сказать , какой это человек? Какие сказки М.Пляцковского вы уже знаете? О ком они? (о животных) Как зовут героев известных вам сказок?  Хотели бы вы познакомиться с новой сказкой М.Пляцковского? Рассмотрите эти картинки и предположите о ком мы будем читать. А что мы прочитаем о щенке Тявке и утёнке Крячике.

В какое время года происходит действие?

Предлагаю вам погреться и немного поиграть. Физминутка.

Чтение. Вопросы по тексту:

- Что значит ёжились от мороза , покажите как это?

- Зачем утёнок спрятал клюв под крыло?

- Как думаете , что сделает Тявка ,что бы прямо сейчас наступило лето?

-  Что нарисовал Тявка?

- Закройте глаза , представьте ромашки ,вдохните носом , вы чувствуете запах ромашек?

Подвижная игра «Зима и лето». (Воспитатель говорит слово «зима» , дети мимикой и жестами показывают , что им холодно, а если «лето», они рвут цветы).

Работа с текстом после чтения.

-Что вы чувствуете сейчас? Вам понравилась сказка? А чем?

- Вернёмся к вашим предположениям  ,верны ли они оказались?

- Кто перескажет сказку?(пересказ)

А что вам хотелось бы сейчас нарисовать? (ромашки)

Продуктивная деятельность.(дети рисуют ромашки)

Рефлексия: - Посмотрите на эти ромашки ,какое у вас настроение?

Чем мы занимались на занятии? Что нового узнали?