Конспект занятия по развитию речи 1-я младшая группа (2-3 года)

Тема: Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»,

дидактическая игра «Закончи предложение».

Цель:  Познакомить  детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Задачи                                                                                                                                                                             1) Учить детей различать пингвинов,  познакомить с их внешним видом, характерными особенностями, повадками  императорского пингвина;                                                                                                              2)Учить детей строить сложноподчиненные предложения;

1)Развивать связную речь, обогащая ее за счет введения в речь однородных второстепенных членов предложения;                                                                                                                                                 2)активизировать и расширять активный словарь детей( «фанера», «примус»).                                                                                  3) развитие наблюдательности, слуховой памяти, творческого воображения, логического и образного мышления, находчивости, эмоциональной сферы.

1)воспитание внимательного, заботливого сочувственного отношения  к птицам; желания помочь им в трудной ситуации;

2)воспитывать интерес и положительное отношение к книге, к чтению.

Методические приемы

 словесный:  беседа, чтение рассказов, вопросы, дидактическая игра, художественное слово;

наглядный: рассматривание картинок, иллюстраций к рассказам, показ игрушки (пингвиненок),показ портрета Г.Снигирева;

 практический: физминутка.

 Материал и оборудование: магнитная доска, выставка книг писателя, картинки «пингвины», книга, портрет Г.Снегирева, иллюстрации к рассказам, аудиозапись «Песня про пингвинов», "голоса пингвинов", игрушка-пингвин.

Ход занятия

Включаю ( аудиозапись голоса пингвина)

- Ребята мне кажется, или правда слышны  какие-то звуки? послушайте, чей это голос?

Я вам помогу с ответом, загадаю загадку, вы постарайтесь отгадать.

Загадка

Ты недавно из яйца,
И похож ты на птенца.

Крылья есть, но не летаешь,
Лихо в прорубь ты ныряешь,
У тебя дружков не счесть.

Брюшко беленькое есть.

Ты на льдине не один,

А зовут тебя (пингвин)

Посмотрите, кто пришел к нам?( Показ игрушки пингвиненка) Давайте поздороваемся с ним,

Здравствуй, пингвиненок!

-Дети вы что-нибудь знаете о пингвинах? (ответы детей)

-А вот еще картинки.

-Кто здесь изображен? (ответы детей)

-Ребята, а кто из вас знает, где живут эти птицы?( В Антарктиде)

Стихотворение

Антарктида, Антарктида,
Холодна ты даже с виду.

Ты на глобусе цветном,
Ледяным лежишь пятном.

-О пингвинах очень интересно рассказал Геннадий Снегирев в своей книге. Вот его портрет (показ портрета). Сам писатель много читал, работал вместе с учеными и часто бывал в экспедициях в самых разных уголках нашей Родины. Там он наблюдал за жизнью животных и птиц. Хотите послушать и узнать что-нибудь интересное из их жизни? Давайте и пингвиненка пригласим послушать. Присаживайся пингвиненок, тебе будет очень интересно.

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева « Про пингвинов»:

«Пингвиний пляж»  «Любопытные» «Отважный пингвиненок», «Камушки».

- Скажите, ребята, мы с вами прослушали сказки про пингвинов или рассказы?

-Почему это место назвали пляжем?

- Какие вещи увидели пингвины?  Как вели себя пингвины? Почему?

Объяснение, что такое фанера. Фанера - листовой строительный материал, который состоит из плотно склеенных слоев древесины.

-Как вы думаете, почему полярник не убирал лист фанеры?

-Что можно сказать об авторе?

-Какие пингвины в рассказе Г. Снегирева?

-Почему звуки примуса и умывальника привлекли внимание пингвинов?( Они для них были как музыка)

Объяснение слов примус. Примус - прибор для приготовления пищи и нагревания.

-Как пингвины идут с пляжа? Почему?

-Для чего пингвинам нужны камешки?        

-Скажите, а писателю Геннадию Снегиреву было жалко птенца?

-А как он об этом сказал? Кто помнит?

-Отважный  пингвиненок, это какой? (смелый, храбрый)

- Молодцы дети, вы хорошо слушали рассказ, и очень многое запомнили.

-Давайте рассмотрим иллюстрации к этому рассказу.

Рассматривание иллюстраций к рассказу.

Физминутка под музыку «Песня про пингвинов». (Дети по-пингвиньи гуляют по залу)

-А теперь я вас приглашаю размяться и превратить наш зал в пингвиний пляж. Будем как пингвины, под музыку ходить.

-А сейчас я вам предлагаю поиграть. Я буду говорить предложения, а вы должны будете продолжить его. Предложения вы можете строить по-разному.

- К листу фанеры выстроилась очередь, потому что ….(все пингвины хотели потанцевать)

- Если бы пингвин не упал на фанере, то……(пингвинам не было бы так весело)

-Пингвины не хотели, чтобы полярник выключал примус, потому…

- Чтобы полярник не выключал примус, пингвины…….( столпились у входа)

- Стоя на высоте трехэтажного дома, пингвиненок закрыл глаза, так как …(он очень боялся).

- Если бы пингвины роняли камешки на землю и не подбирали их, то… (они бы не смогли построить себе гнезда).

Итог.

Ребята, что вам понравилось сегодня?

- О ком мы читали? ( О пингвинах)

-Какие пингвины в рассказе? ( Добрые, любопытные, смешные, забавные,веселые)

- Что делали птицы? ( Пингвины молча стояли, склонив голову набок, и слушали.

-Где живут пингвины? ( В Антарктиде)

- Кто автор рассказов о пингвинах?

-Ребята вы молодцы!

-Пока мы с вами читали и смотрели, пингвин принес раскраски. И еще наш пингвин очень  хочет к вам в группу. Возьмем его к  себе?(ответы детей)

- Вы можете поиграть с ним, показать ему нашу группу, рассказать ему где у нас игрушки, где мы занимаемся., где спим и умываемся..

самостоятельная игра детей