Звук [х]
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1. Организационно-мотивационный этап.

Приветствие

Художественное слово-отгадывание загадки

Сообщение темы занятия

Игра на дыхание

Игра на слух

Проблемный вопрос

Здравствуйте дети! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и поздороваемся с вами. Улыбнемся друг другу и подарим хорошее настроение. Теперь я вижу, что вы готовы заниматься со мной интересной деятельностью.

Ребята, сегодня к нам в гости кто-то пришел. Вы хотите узнать, кто пришел к нам в гости? Хорошо, но, чтобы узнать, кто к нам пришел, вам необходимо отгадать загадку. Слушайте внимательно.

«Щеки может вмиг раздуть,

Чтоб провизию впихнуть,

Шустрый, маленький толстяк,

Он — запасливый...»

Вы догадались кто это? Правильно, сегодня к нам в гости пришел хомяк Хома. Посмотрите, а вот и он. Ребята, как выглядит наш гость? Верно, у хомяка овальная мордочка, на которой есть черные глазки, рот и полукруглые ушки. Туловище овальной формы, на котором есть короткие лапки и маленький хвостик. Чем покрыто тело хомяка? Да, шерсткой. Какого цвета шёрстка? Ира, как ты думаешь, какого цвета шёрстка у хомячка? Верно, шёрстка у хомячка коричневого цвета. Ребята, как передвигается хомячок? (Быстро бегает, семенит лапками) Какие звуки ему свойственны? (х-х-х)

Ребята, вы правильно смогли описать нашего гостя. Хома такой хвастунишка, и утверждает, что всё и обо всех знает. Хома, а знаешь ли ты, с какого звука начинается слово хомяк? (Со звука [к]) Вы согласны с ним? (Нет.) Так какой же первый звук мы слышим в словах х-хомяк, х-хвастун? (Звук [х]). Правильно, ребята, это звук [х]. Сегодня мы с вами научим нашего гостя правильно произносить звук [х]. Но для начала подготовим наш язычок к занятию.

Давайте представим, что мы с вами попали в степь. Здесь очень ветрено, и наши ладошки немного замерзли. Давайте согреем наши ладошки, подуем на них и скажем [х]. Подышите на ладошки: Х-Х-Х.

Теперь, когда мы с вами согрелись, я предлагаю нам поиграть в игру. Игра называется «Поймай звук». Ребята, вы когда-нибудь играли в эту игру? Ира, ты играла в эту игру? Тогда послушайте внимательно правила игры. Я буду называть разные звуки, а вы должны хлопнуть в ладоши, если услышите звук [х]. Ребята, вы запомнили, на какой звук вы будете хлопать? Тогда давайте попробуем поиграть, слушайте внимательно: п, х, т, с, х, д, х, л, м, н, х.

Теперь если услышите в слогах звук [х], топните. Вы запомнили на какой звук вы будите топать?

Ха, на, ла, хо, ба, ху.

Молодцы, а теперь, если услышите звук [х] в словах присядьте.

Художник, бусы, торт, халат, хвост, платье.

Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

Ребята, вы хотите дальше поиграть со звуком [х] и научить Хому правильно его произносить? Тогда давайте присядем на стульчики и послушаем сказку, руки на колени, ноги ровной дорожкой.

Дети здороваются друг с другом и с воспитателем с помощью игры приветствие.

Дети слушают воспитателя и отвечают на его вопросы.

Дети дуют на ладошки и говорят[х].

Дети слушают указания воспитателя и играют в игру «Поймай звук».

Дети присаживаются на стульчики.

2. Основной этап.

Артикуляционная гимнастика

Показ артикуляции звука [х]

Изолированное произношение

Произношение звука [х] в слогах

Произношение звука [х] в словах

Произношение звука [х] в фразах

Физминутка

Ребята, я знаю очень интересную сказку про веселый язычок и предлагаю вам ее послушать, повторяя звуки за мной. Вы согласны? Хорошо.

Сказка.

Кувыркался, кувыркался Язычок, шалил, шалил, стучал спинкой в потолок «х-х-х». Как он стучал? И, наконец, так устал, что незаметно для самого себя задремал. А хвостик у него так и остался опущенным вниз, спинка – поднятой горбом, только до потолка она уже не доставала. Задремал Язычок и стал похрапывать и из домика теплый ветерок выпускать: «х-х-х». Как похрапывал Язычок? Похрапим все вместе.

Но скоро Язычок проснулся, наверное, от собственного храпа, и стал хвастаться: «Даже во сне я умею песни петь. Опять я новую песенку придумал – «х-х-х». Эта моя песенка слышится в человеческом смехе. Некоторые люди смеются «ха-ха-ха», а другие «хи-хи-хи». Посмеёмся все вместе: ха-ха-ха, хи-хи-хи.

Ребята, вам понравилась сказка?

Теперь давайте научим Хому правильно произносить звук [х], в этом нам поможет зеркало. Посмотрите, ребята, когда мы произносим звук [х] ротик у нас закрыт или приоткрыт? Верно, рот у нас приоткрыт. Маша, как ты думаешь зубки у нас открыты или закрыты? Верно, открыты. Есть ли у нас преграда? Ира, как ты думаешь? Правильно, есть, преграда наш язычок. Воздух прорывается? Да.

Итак, когда мы произносим звук [х] губы у нас раскрыты. Зубы – разомкнуты. Кончик языка опущен вниз, а спинка языка придвинута к твёрдому нёбу, образуя щель для тёплого воздуха; горлышко «молчит». Послушайте, как я произнесу звук [х]. Теперь вместе с Хомой произнесем звук [х].

Ребята, давайте скажем звук [х] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко. А теперь наоборот: громко – тихо – шепотом.

Сейчас я предлагают нам вместе с Хомой произнести звук [х] в слогах. В этом нам поможет чистоговорка. Повторяйте за мной.

Ха-ха-ха, ха-ха-ха: скачет по полу блоха.

Ху-ху-ху, ху-ху-ху: не поймали мы блоху.

Охи-охи-охи, охи-охи-охи: быстры лапки у блохи.

Хе-хе-хе, хе-хе-хе: знаем сказку о блохе.

У вас очень хорошо получилось произносить слога со звуком [х]. Но у Хомы еще плохо получается, чтобы это исправить, мы поиграем в очень интересную игру. Для этого посмотрите на доску и назовите картинки. Маша, какие картинки изображены на доске? Ира, ты согласна с Машей? Что она забыла назвать? Ребята, скажите, какая картинка здесь лишняя? Ира, как ты думаешь, какая картинка лишняя? Почему? Верно, кисточка лишня, потому что в ней нет звука [х].

1. Подсолнух, кисточка, халат, мухомор.
2. Художник, сухари, тарелка, холодильник.
3. Мох, пух, дух, воздух, ветер.
4. Петух, отдых, смех, запах.

Дети, давайте поможем Хоме подобрать подходящие слова, где есть звук [х].

В бухту вошёл (пароход).

На болоте растёт (мох).

На грядках сеют (горох).

По утрам поет (петух).

В воздухе летает тополиный (пух).

В квартире большая, уютная (кухня).

Машина дала обратный (ход).

Дети перестали шуметь, стало (тихо).

Стадо пасёт (пастух).

Молодцы, ребята, вот мы с вами научили нашего гостя правильно произносить звук [х]. И он в знак благодарности предлагает нам поиграть в его любимую игру.

Хомка-хомка хомячок

(надуваем щеки как хомяк)

Полосатенький бочок

(гладим себя по бокам)

Хомка рано встает

(потягиваемся)

Щечки моет, глазки трет.

(делаем соответствующие действия)

Подметает хомка хатку

(наклоняемся и делаем вид, что подметаем)

И выходит на зарядку.

Раз два три четыре пять

Хомка сильным хочет стать.

(показываем сильный).

Ребята, Хоме очень понравилось у нас в гостях, но ему уже пора возвращаться домой, давайте попрощаемся с хомячком, скажем: «До свидания, Хома».

Дети слушают сказку про весёлый язычок и повторяют звуки за воспитателем.

Дети отвечают на вопросы воспитателя и произносят звук [х].

Дети произносят звук[х] беззвучно, просто губками – шепотом – тихо – громко, потом наоборот.

Произносят слога.

Дети отвечают на вопросы воспитателя и находят лишнюю картинку.

Дети подбирают подходящие слова.

Дети выполняют физминутку.

Дети прощаются с Хомой.

3. Заключительный этап.

Подведение итогов

Ребята, вам понравилось наше занятия? Вы помните, кто к нам сегодня приходил в гости? Какой звук мы с вами научили нашего гостя правильно произносить? Какие слова вы знаете со звуком [х]? Что вам больше сегодня понравилось?

Молодцы, ребята, вы верно ответили на все вопросы. Наше занятие подошло к концу, можете пойти поиграть.

Дети отвечают на вопросы воспитателя.