Коррекционно-развивающее занятие с детьми старшей группы компенсирующей направленности (ТНР) «Мы грибочки собираем и корзинку наполняем»
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми старшей группы компенсирующей направленности (ТНР)

 «Мы грибочки собираем и корзинку наполняем»

Цель

 –скорректировать грамматический  строй речи у детей по лексической теме «Грибы»

Задачи  

-Развивать у детей  умение слушать и понимать речь сверстников и взрослого

-Формировать у детей интерес к выполнению заданий

-Развивать навыки сотрудничества, ответственности, самостоятельности, аккуратности

-Развивать диалогическую речь ребенка

-Учить правильно составлять предложение с  существительными множественного числа родительного падежа

-Развивать фонематическое восприятие ( выделение гласного звука –А- в слове с ударной позицией)

-Развивать зрительное  и  слуховое внимание, словесно-логическое мышление, память

-Развивать активный словарь ребенка конкретными существительными по теме «Грибы»: подосиновик, подберезовик, бледная поганка, мухомор, волнушка, лисичка, рыжик, белый гриб, сыроежка, опенок

-Сформировать обобщающее понятие «Грибы»

- Учить  правильно согласовывать существительные с числительными два и пять «Посчитай грибы в корзинке»

-Развивать навыки аккуратно обводить и  штриховать горизонтальными линиями контуры гриба

-Развивать артикуляторную моторику ребенка «Веселый язычок приглашает поиграть»

-Развивать пальчиковую моторику ребенка

Оборудование:

Картинки вырезанные  из дермантина : язычок, елочки (панн на ковролине),корзинки, грибы-лисички, картинки грибов из картона, бумажные кастрюльки, простые карандаши и маленькие зеркала

Ход 

Сюрпризный  момент

Появляется «Веселый язычок», предлагает детям поиграть с ним.

1.Задание

Выполнение артикутяторных упражнений  перед зеркалами (общий комплекс)

Упражнения:

 «Улыбка», «Трубочка», «Окошко», «Толстячки», «Худышки», «Лопатка», Язычок лакает молочко», «Чашечка», «Лошадка», «Грибок».

2. Задание

Конструктивный диалог о грибах

Упражнение  1.     

«Кто больше грибов назовет»

Ответы детей на вопрос:

-Где растут грибы?

Упражнение 2.      

«Грибной лес»

Составление простых предложений с опорой на картинку со словом «много»

( В лесу растет много опят. И тд.)

3. Задание

Дидактическая игра «Мы лисички собираем и корзинку наполняем»

Дети кладут одну лисичку тогда, когда слышат звук –А- в слове.

Слова:  дом, гриб, град, сад, Аня, аист, сын, лак, мох, мак

4. Задание

Упражнение      «Грибной суп»

(Обводка и штриховка гриба на нарисованной кастрюльке)

 Рефлексия:

-Зачем мы играли с язычком?

-Какие грибы растут в лесу?

-О каких грибах была загадка?

-Какой звук надо было услышать в слове?

-Какой суп получился в кастрюльке?