Технологическая карта совместной образовательной деятельности по восприятию художественной литературы "Сказки"
презентация урока для интерактивной доски по развитию речи (средняя группа)

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вводная часть: Организация детей, установка на предстоящую деятельность.

1.Мотивационный

Организационный момент:

Сообщает детям о том, что в гости к ним пришёл сказочный персонаж. Дети увидят его, если отгадают загадку.
Обитатель леса шустрый

Своровал листок капустный.

У него дрожат реснички:

«Нет ли где-нибудь лисички?»

(Заяц)

коммуникативная

Положительный настрой на предстоящую деятельность, установление контакта между детьми и гостем группы.

Основная часть: Создание условий для достижения результата каждого ребенка в разных видах деятельности.  Актуализация имеющихся у детей знаний. Создание условий для достижения результата каждого ребенка. Осуществление дифференцированного подхода.

2.Проблемно-ориентированный

Спрашивает детей, знакомы ли они с этим сказочным персонажем? В каких сказках встречается заяц.

Сообщает о том, что в одной из сказок зайка попал в беду. Ему необходима наша помощь.

коммуникативная

Возникновение интереса к предстоящей деятельности.

3.Информационный

Побуждает детей к активизации необходимых знаний. При помощи ярких иллюстраций называют и показывают всех героев сказки.

Проводит беседу:

-Какими качествами обладаем персонаж сказки лиса?
- Как вы думаете кто может из сказочных персонажей помочь зайцу прогнать лису?
В сказке заяц построил себе дом. Предлагаю вам построить дом.

Проводит физминутку
«Я хочу построить дом»
Я хочу построить дом,
(Руки сложить домиком, и поднять над головой)
Чтоб окошко было в нём,
(Пальчики обеих рук соединить в кружочек)
Чтоб у дома дверь была,
(Ладошки рук соединяем вместе вертикально)
Рядом чтоб сосна росла.
(Одну руку поднимаем вверх и "растопыриваем" пальчики)
Чтоб вокруг забор стоял, пёс ворота охранял,
(Соединяем руки в замочек и делаем круг перед собой)
Солнце было, дождик шёл,
(Сначала поднимаем руки вверх, пальцы "растопырены". Затем пальцы опускаем вниз, делаем "стряхивающие" движения)
И тюльпан в саду расцвёл! (Соединяем вместе ладошки и медленно раскрываем пальчики - "бутончик тюльпана")

Коммуникативная

игровая

Поставить перед собой задачу для устранения затруднения.

Активно принимают участие в совместной деятельности.

Активно принимают участие в игровой, коммуникативной, двигательной  деятельности. Имеют навык сотрудничества.

4. Аналитико-практический

Напоминает детям, что сегодня мы будем рассказывать сказку при помощи интерактивной игры. Обсуждают с детьми правила игры.

-не перебивать друг друга;
-дружно принимать участие в совместной деятельности.

Коммуникативная

Игровая

Выполняют самостоятельно задания в игре по сказке. Участвуют в общем обсуждении.

5.Оценочный

(Гость группы, заяц благодарит дошколят за помощь.

-Ребята вы такие отзывчивые, я очень рад, что вернулся в свой домик.

Коммуникативная

Осознают себя, как успешные участники образовательного процесса.

6.Рефлексивный

Фиксация достижения «детской» цели.            

 Беседа.

• Что мы с вами сегодня делали?

-Что было самым интересным? (Дети при помощи передачи цветочка по очереди высказывают свои впечатления)

Коммуникативная

 Активно участвуют в диалоге. Осознают себя, как участники творческого процесса.