План – конспект образовательной деятельности для детей 6-7 лет по речевому развитию.
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Компоненты образовательной деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ (мотивационный компонент)

- мотивация

- целеполагание

Воспитатель, приветствует детей, рассказывает:

Ребята  это письмо для вас. (Показывает большой конверт).

Вот одну такую задачку Мишка придумал для вас и сам  расскажет в письме, хотите посмотреть?

Воспитатель читает письмо

письмо от Мишки, в котором он предлагает придумать способ  разделить одно яблоко на четверых друзей.

Воспитатель уточняет у детей:

-Как вы считаете, возможно, ли разделить одно яблоко на четверых детей?  Какой способ решения мы можем предложить?

Воспитатель благодарит за ответы, подводит детей к тому, что: В книжном уголке есть книга-подсказка, посмотрите, какая из книг нам поможет.

( Дети находят книгу В. Сутеева «Яблоко» ) Интересно,  как думали герои сказки Владимира Сутеева « Яблоко». Хотите узнать, как они делили яблоко?

Дети подходят к воспитателю и смотрят на  письмо.

Предлагают разные способы (разрезать, поделить поровну, угостить одного друга, съесть самому, принести в следующий раз 4 яблока и т. д.)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ (операционно-деятельностный компонент)

-описание методов, способствующих решению поставленных задач (например, проблемные вопросы, уточнение заданий…)

- описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности воспитанников

(например, обсуждение и уточнение способов деятельности по решению поставленной задачи…)

- постановка целей идивидуальной и групповой самостоятельной  деятельности воспитанников

Воспитатель предлагает детям присесть на стульчики и послушать сказку.

Воспитатель читает и демонстрирует иллюстрации к сказке. ( В процессе чтения делает паузы на эпизодах и задает вопросы уточняющего характера). Рявкнул - громко зло крикнул. Как вы понимаете слово рассудить: вынести решение, по какому - нибудь поводу.

После прочтения воспитатель просит отвечать на вопросы полным ответом, оргаминтируя свой ответ примерами из текста:

Что хотел сказать нам автор сказки?

- Сразу ли удалось героям разделить яблоко поровну?

- Что произошло?

-Как герои сказки  решили спор?

Воспитатель подводит к итогу беседы и спрашивает у ребят, - какой вывод мы можем сделать из этой истории?

Молодцы!

В сказке все началось с яблони, а откуда она появилась в лесу. Посмотрите, на столе два конверта, в них карточки.  На этих карточках  показано последовательность роста яблони. Но, к сожалению, они все перепутались. Поделитесь на две группы по пять человек, и расставьте их по порядку.

Поменяйтесь местами, и проверьте, все ли правильно сделали ваши друзья. Если ребята справились, похлопайте в ладоши. Если нет, подскажите, как правильно сделать.

Физкультминутка.

У дороги яблонька стоит

На ветке яблочко висит

Сильно ветку я потряс

вот и яблочко у нас.

Ребята, на что похоже  яблоко?

А если мы перенесем шар на плоскость, в какую геометрическую фигуру он превратится?

Вы правы, вспомните, сколько героев было в сказке? На сколько частей разделили яблоко герои сказки?

Теперь мы можем решить задачу Мишки?

Для этого, я  предлагаю вам пройти за столы.

У вас на подносах есть круги, все ли они одинаковые?

Выберите себе по одному. На сколько частей  нужно разделить круг?

Как будем делить? Сколько частей получилось?

-Равны ли эти части? (складываем круг, убеждаемся  в равенстве его частей) Складываем еще раз?

Разрежьте ножницами, круг на четыре части но прежде чем приступить к работе  вспомним правила работы с ножницами ( проговаривают).

Дети делают.

Ребята, получилось у нас решить  задачку Мишки? Я обязательно передам ему этот конверт, который мы с вами вместе сделали, и он с помощью его справится, и разделит яблоко на всех.

Кто помог нам? 

Дети садятся на стульчики и слушают сказку.

Отвечают на вопросы.

(уметь дружно жить, делиться )

(Каждый считал, что яблоко его, никто не хотел уступать).

( Они поссорились)

(Всех помирил и уму-разуму научил).

Дети : не надо ссориться с друзьями и драться, надо позвать на помощь взрослого, он подскажет, рассудит по справедливости, никого не обидит.

Дети предполагают варианты ответов.

(Дети расставляют карточки по порядку)

(Дети проверяют последовательность карточек друг у друга).

Дети выполняют движения по тексту.

Ответы детей (Круг, мяч,  шар).

Шар

Круг

Четыре.

На четыре.

Да.

Ответ детей.

На четыре.

Сложить его пополам, точно подровняю концы, проглаживая линию сгиба, и еще раз пополам.

Дети рассказывают о технику безопасности работы с ножницами.

Сложить из них круг, использовать метод наложения и сравнения.

Дети выполняют

Герои сказки.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ  (аналитический компонент)

- подведение итогов

- описание положительных действий воспитанников

- определение перспективы полученных знаний (выполненной работы)

Какую сказку мы сегодня читали. Чему, учит эта сказка? 

Как медведю удалось помирить зверей, зайца, ежа и ворону в споре за яблоко?

Подходит ли такая пословица к этой сказке «Глупый осудит, а умный рассудит» ? Почему?

Мне было очень приятно с вами работать и я подарю вам вот эти раскраски с героями сказок Владимира Сутеева, можете взять домой или сейчас начать раскрашивать понравившиеся вам картинки.

Дети отвечают на вопросы. Сказка Яблоко, она учит справедливости и доброте