Конспект Открытого занятия "В гостях у Старичка - Лесовичка"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Родничок»

Конспект подгруппового логопедического занятия.

Тема: В гостях у Старичка – Лесовичка.

Возраст детей: Старшая группа (5-6 лет).

Цель: создание социальной ситуации развития для формирования связной речи детей.

Задачи:

• обогащать словарный запас детей, развивать речь и речевую выразительность;
• развивать мелкую моторику пальцев рук, точные движения пальцев.

• воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Интеграция областей: речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.

Предварительная работа:

• чтение сказки «Рукавичка», беседа по содержанию;
• рассматривание иллюстраций к сказке, характеристика персонажей – героев сказки;
• пальчиковые игры;
• комплексы артикуляционных упражнений, дыхательной гимнастики;

Методы и приемы: словесный, наглядный, игровой, практический.

Ход занятия.

Вводная часть.

Педагог: Добрый день, ребята. Сегодня нам с вами пришло письмо от Старичка- Лесовика. Давайте его прочитаем: Приглашаю вас в гости в сказочный лес. Лес мой не простой, а волшебный! Чтоб тропинки все пройти, нужно быть внимательным. А знаете ли вы как вести себя в лесу? Правильно ребята, нужно бережно относиться к природе и её обитателям, охранять её.

Ну что ребята, отправимся с вами в сказочный лес? (ответы детей)

Основная часть.

1.  Артикуляционная гимнастика

Педагог: Для того, чтобы отправится в путешествие, давайте с вами соберем рюкзаки, выполнив артикуляционную гимнастику. (Дети по одному подходят и берут рюкзачки, показывая упражнение, все остальные повторяют):

«Заборчик» - зубы сомкнуты, поза «оскал» - верхняя губа вверх, нижняя губа вниз. Держать до 10.

«Трубочка» - зубы сомкнуты, губы с напряжением вытянуть вперед трубочкой. Держать до 10.

«Киска сердится» - улыбнуться, открыть рот. Кончиком языка упереться в нижние зубы (с внутренней стороны). На счет «раз» - выгнуть язык горкой («как киска выгибает спинку, когда сердится»), упираясь в нижние зубы.

«Футбол» - губы сомкнуты. Напряженный кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку, так, как будто там мячик.

«Вкусное варенье» -улыбнуться, открыть рот, облизать языком верхнюю, а затем нижнюю губу по кругу.

«Змейка» - улыбнуться, приоткрыть рот, обнажить резцы, узкий, прямой язык сильно высунуть вперед.

Педагог: Молодцы ребята, теперь мы с вами готовы к путешествию. Можем отправляться в путь. Главное помнить, чтобы тропинки все пройти, нужно быть внимательными, как написал нам Старичок – Лесовичок. (Дети с педагогом отправляются в путь)

2. Дыхательное упражнение.

Педагог: Ребята, смотрите, что это такое лежит, засыпанное все снежинками? (ответы детей). Давайте сдуем снежинки и узнаем, что это. (Дети сдувают снежинки). Тут что-то написано, давайте прочитаем: «Чтобы пройти дальше, нужно отгадать загадки». Будем отгадывать? (Ответы детей)

3. Загадки

В подполье, в каморке

Живёт она в норке.

Кто же это? (мышка)

Летом, в болоте

Вы её найдёте.

Кто это? (лягушка)

 Комочек пуха,

Длинное ухо.

Прыгает ловко,

Любит морковку. (заяц)

Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый,

Ах, краса! А зовут её… (лиса)

Серый, страшный и зубастый

Произвёл переполох.

Все зверята разбежались

Напугал их….. (серый волк)

Косолапый и большой.

Спит в берлоге он зимой.

Любит он малину, мёд…

Ну-ка, кто же назовёт? (медведь)

Педагог: Вы хорошо знаете животных, а как вы думаете, из какой сказки все эти животные? (Ответы детей). Правильно, эта сказка «Рукавичка». Идем дальше?

4. «Угадай, чьи следы» (с использованием нейропсихологических дорожек)

Педагог: Смотрите ребята, тут чьи то следы. Давайте с вами пройдем по следам, называя чьи это следы и показывая этого животного.

Педагог: Мы с вами справились, смотрите, пока мы шли по следам, мы пришли к новому заданию.

5. «Собери пазл» дидактическая игра.

Педагог: Ребята, нам с вами нужно собрать пазл. Справимся? (Ответы детей) (Дети собирают пазл, получается сказка рукавичка).

Выходит Старичок – Лесовичок: Здравствуйте, ребята, я так рад, что вы выполнили все задания и пришли ко мне в сказочный лес. Зимой мало гостей приходит ко мне. Вот с появлением первых весенних лучей я и позвал вас к себе в гости.

Педагог: Спасибо тебе за приглашение, мы очень рады, правда ребята? ( ответы детей).

         Старичок – Лесовичок: Пока я шел вас встречать, я нашел рукавичку, кто ее мог обронить? (Ответы детей).

Педагог: Да это дедушка Егор, из сказки «Рукавичка». Наши ребята знают такую сказку.

Старичок – Лесовичок: Какие вы ребята молодцы, а я вот давно сказок не слышал.

Педагог: Так мы тебе дедушка расскажем, правда ребята? (Ответы детей). И не просто расскажем, но и покажем, используя пальчиковые упражнения.

6. Сказка «Рукавичка», с использованием пальчиковых упражнений.

Старичок – лесовичок: Ой ребята, спасибо вам большое, повеселили дедушку, буду рад, если вы придете ко мне еще.

Педагог: Обязательно придем, правда ребята? (Ответы детей) До свидания, дедушка.

Старичок – лесовичок: До свидания ребята, я буду вас ждать.

Педагог: Ну что ребята, пора возвращаться домой из волшебного леса. Давайте покружимся и окажемся дома.

Итог.

Педагог: Ну вот ребята, на этом наше удивительное путешествие закончилось. Вам понравилось? Какую сказку мы сегодня рассказывали? Вам понравилось рассказывать сказку пальчиками?  

- Какие задания вам понравились? А какие задания вызвали у вас затруднения?

- Покажите, с каким настроением вы закончили наше занятие.

(Ответы детей)