«Заучивание стихотворения А. Павловой «Бабочка» с использованием мнемотехники»
план-конспект занятия по развитию речи

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация;

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей;

7

3)

дальнейшая разработка темы;

9

III.

Список литературы

10

IV

Приложение

11

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«Заучивание стихотворения А. Павловой «Бабочка» с использованием мнемотехники»

2.

Доминирующая

образовательная область

Речевое развитие

2.

Доминирующий вид

деятельности

Познавательная - исследовательская (расширение представлений детей о бабочках).

Коммуникативная (отгадывание загадок, ответы на вопросы воспитателя).

Игровая: Приход бабочки красавицы (девочка из подготовительной группы) игра «Цепочка».

Музыкально - художественная («Вальс цветов» Е. Дога)

Чтение художественной литературы (стихотворение А. Павлова «Бабочка»).

Физическая деятельность (физминутка «Бабочка»)

3

Методы и приемы реализации содержания занятия

3.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: Беседа, отгадывание загадок пояснение, рассматривание насекомых.

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: разъяснение, беседа, рассказ, пример.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: Костюм бабочки, весенняя полянка, оформленная на магнитной доске, красочная коробочка, муляжи насекомых  (стрекоза, божья коровка, бабочка, муравей, жук, паук) мнемотаблица для заучивания стихотворения А. Павловой «Бабочка », магнитофон, диск с записью вальс цветов, раскраски бабочка, фото бабочки.

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

Наглядные (иллюстрации насекомых и их частей)

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: составление высказываний о деревьях (монологическая речь);

Физическое развитие: проведение физминутки. «Бабочка»

Социально-коммуникативное развитие – свободное общение в разговоре с педагогом и сверстниками.

4.

Возрастная группа

Старший дошкольный возраста (5-6 лет)

5.

Цель

Учить детей читать стихотворения наизусть, используя метод мнемотехники, передавая интонационную выразительность.

6.

Задачи

Планируемые результаты

6.1

Учить, эмоционально воспринимать стихотворение, понимать содержание поэтического текста.

 Обогащать словарь детей путём введения слов и словосочетаний: лютик, соседский мальчик, скуки зимней, в золото одета.

Дети научатся читать стихотворение на наизусть, используя метод мнемотехники, передавать интонационную выразительность стихотворения.

6.2

Развивать зрительное внимание и восприятие

Развивать речевой слух, память.

Развивать умение выразительно читать стихотворение.

Дети внимательно слушают и могут самостоятельно воспроизвести текст.

6.3

Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения.

Воспитывать интерес к природе, через художественную  литературу.

Осознаёт необходимость бережного отношения к живой природе, демонстрирует природоохранное и поведение.

7.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

7.1

При появлении бабочки дети могут расшалиться..

Затрудняется с ответом.

Провести пальчиковую игру «Цветок».

Попросить товарищей помочь ему.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Костюм бабочки, весенняя полянка, оформленная на магнитной доске, красочная коробочка, муляжи насекомых  (стрекоза, божья коровка, бабочка, муравей, жук, паук) мнемотаблица  для заучивания стихотворения А. Павловой «Бабочка», магнитофон, диск с записью вальс цветов, раскраски бабочка, фото бабочки.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии и в режимные моменты

Изготовление с детьми цветочной полянки

Чтение произведения В. Берестов «Честное гусеничное» чтение произведений К.И Чуковского «Таракнище» «Муха Цокотуха», В. Бианки «Как Муравьишка домой спешил»

Раскрашивание силуэтов насекомых.

Проведение дидактической игры «Что сначала, что потом»

Пазлы «Лунтик и компания»

Рассматривание игрушек насекомые.

Пальчиковая гимнастика: «Паучок» «Божья коровка» «Сороконожка»

Домашнее задание: Выучить дома загадку про насекомое, придумывание загадок о насекомых.

Раскрашивание силуэтов насекомых.
Проведение дидактической игры «Что сначала, что потом»

Пазлы «Лунтик и компания»

Рассматривание игрушек насекомые.

Пальчиковая гимнастика: «Паучок» «Божья коровка» «Сороконожка»

Домашнее задание: Выучить дома загадку про насекомое, придумывание загадок о насекомых

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Воспитатель: Ребята скажите, какое сейчас время года?

 А, кто просыпается весной? У меня в этой коробочке тоже кто- то спит и дожидается весны. А хотите узнать кто?

Ну, тогда отгадайте загадку. А знают ли они загадки про насекомых?

1.2

Мотивация деятельности детей

Ребята сегодня мы познакомится со стихотворением о

бабочке.  Его написала Алла Павлова.

Приложение №1

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Воспитатель сообщает детям, что это стихотворение они будут учить наизусть. А, что бы лучше его запомнить я приготовила Вам вот такую мнемотаблицу.  Воспитатель еще раз читает стихотворение с опорой на мнемотаблицу.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

А знают ли они загадки про насекомых.

(Проверка домашнего задания детям надо было придумать загадку про насекомое или выучить) 2-3 ребёнка загадывают свои загадки.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Чтение стихотворения «Бабочка»  воспитателем.

Какие слова непонятны детям, объясняет их значение в доступной для детей форме. Педагог читает отдельно каждую строчку стихотворения. Дети повторяют  ее с опорой на мнемотаблицу. Вопросы к детям.

«Бабочка» (физкультминутка).

Приложение №1

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Игра «Цепочка» дети передают мячик по кругу и называют строчку из стихотворения с опорой на мнемотаблицу.  (Если кто, то из детей испытывает затруднение, воспитатель обращает внимание ребёнка на таблицу, или просит помочь товарищей).

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Ребята про кого мы сегодня учили стихотворение?

Вам понравилось? А, тебе бабочка понравилось?

Бабочка: Мне очень понравилось. А в подарок я хочу подарить Вам фото моих подружек бабочек.  Дарит картинку с изображением жёлтой бабочки.

Воспитатель: А мы сейчас с ребятами разукрасим твоих подружек. Показывает детям раскраски бабочек.

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Домашнее задание:

Выучить дома загадку про насекомое, придумывание загадок о насекомых.

совместно с родителями

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Раскрашивание бабочек в свободной изодеятельности.

2.2

Ребенок по приглашению педагога

Проводится игра «Ласточки и пчёлы» во время прогулки.

Я у желтой бабочки

Тихо, тихо спрашивал.

Бабочка скажи мне. Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может одуванчик?

Может желтой краской. Тот соседский мальчик?

?

Или это солнышко. После скуки зимней.

Кто тебя раскрашивал?

Бабочка скажи мне.

Прошептала бабочка, В золото одета:

Всю меня раскрасило: Лето, лето,

ЛЕТО!