Конспект НОД речевое развитие «Дикие животные» вторая группа раннего возраста.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект НОД речевое развитие «Дикие животные»

вторая группа раннего возраста.

Воспитатель: А.В. Бецку

Цель: Активизация речевой деятельности детей по теме «Дикие животные».

Задачи:

Обучающие:

- расширять и закреплять знание детей о диких животных;

Развивающие:

- развивать мелкую моторику рук, внимание, память;

- развитие речи и словарного запаса.

Воспитывающие:

- стимулировать речевую активность детей;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Оборудование и материалы: сундук, игрушки диких животных, мешок, корзина с морковкой, капустой, шишками и орехами.

Предварительная работа: беседа с детьми о диких животных, рассматривание иллюстраций.

Программное содержание:

Воспитатель вносит в группу сундук, привлекая внимание детей.

Воспитатель: Ребята, посмотрите это волшебный сундучок, мне кажется, он приготовил для нас сюрприз. Но чтобы его открыть, нужно произнести волшебные слова «Тук-тук, чок-чок открывайся сундучок» и постучать по его крышке.

Воспитатель: Молодцы, наш сундучок открылся. Ребята, что в нём лежит? (животные) (В сундучке находятся дикие животные: заяц, лиса, волк, медведь, белка, ёжик. Все игрушки из разных материалов: пластиковые, деревянные, резиновые, картонные). Воспитатель достает игрушки и ставит их на стол.  

Воспитатель: Где живут эти животные? (в лесу) А какие это животные? (дикие)

На дне сундучка лежит мешочек и под ним спрятались белочка и зайчик.

Воспитатель: А вы как сюда попали?

Белка/зайчик: Мы запрыгнули в сундук и спрятались под мешочком. Нам очень хотелось побывать в гостях у ребят и поиграть с ними.

Воспитатель: Раз уж вы пришли к нам в гости, тогда вместе с ребятами присаживайтесь на стульчик и сидите тихонько. А перед тем, как мы начнём играть разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Зайчата»

Вот встречаются зайчата: ( Сжать пальчики в кулаки, а указательные и средние  

выпрямить – «ушки»)

«Как согреться нам, ребята?»

Чтобы побыстрей согреться, (Дети трут тыльные стороны ладоней друг о друга).

Надо спинками тереться.

Воспитатель берёт в руки мешок и знакомит детей с правилами игры: «Смотрите, какой красивый мешочек. Нравится? Его можно открыть, и тогда игрушка может войти в мешок». Воспитатель показывает, как нужно растянуть резинку у мешочка, помещает в него игрушку. Затем подзывает ребёнка и предлагает ему выбрать любое животное, которое стоит на краю стола.

Воспитатель: Скажи, что ты взял, кто это? (если ребёнок затрудняется, воспитатель с остальными детьми помогает уточнить название животного. Можно попросить помощи у зайчика или белочки). А теперь подойди к мешочку и скажи: «Мешочек-мешочек, пожалуйста, впусти …!» - и назови то, что  у тебя в руках. Если ребёнок правильно называет предмет, воспитатель его хвалит и раскрывает мешочек. Если малыш затрудняется, педагог просит подойти другого ребёнка и тогда сразу два ребёнка просят впустить игрушку.

Воспитатель: Молодцы, ребята, замечательно справились с игрой.

Физминутка «Лисонька»

Лисонька по лесу шла, (ходьба на месте)

Хвостиком снежок мела, (подражание помахиванию хвостом)

А когда проголодалась, (поглаживание живота)

За добычею помчалась. (бег на месте)

Воспитатель: Ребята, наши белочка и зайчик проголодались. Давайте их покормим. Что любят кушать зайчики? (морковку, капусту) А что кушают белочки? (орехи, шишки)

Воспитатель ставит на стол корзину, наполненную: шишками, орехами, морковкой и капустой и просит малышей покормить зайчика и белочку.

Белочка/зайчик: Спасибо, ребята, что покормили нас.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кто живёт в лесу? (на каждое животное загибаем пальчик) А какие это животные? (дикие животные) Молодцы ребята!