Конспект непрерывной образовательной деятельности для детей подготовительной группы по развитию речи «Весна в окно стучится!..»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

- Ребята, как всегда начинаем наше занятие, что вспоминаем какое сегодня число, месяц и день недели.

- Сейчас у нас март, а какой месяц наступит после марта?

- А после апреля?

- Мы назвали с вами месяцы какого времени года?

- «Март – зиму кончает, а весну начинает» - говорят в народе. А кто помнит, как называют март по народному календарю? 

- Что же ещё происходит в природе в марте?  

- Как бы вы назвали все эти движения, изменения в природе ранней весной одним словом?

- Все времена года чудесны! И весну, как и  другие времена года,  поэты, писатели и художники  описывают в своих произведениях.  Давайте вспомним произведения о весне.

- А вот как выразил своё восхищение весной русский поэт и писатель Алексей Николаевич Плещеев.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

И сердце сильно так в груди

Стучит, как будто ждет чего-то,

Как будто счастье впереди,

И унесла зима заботы!..

- Как вы думаете, какие чувства испытывает автор при наступлении весны?

- А какое настроение, какие чувства  испытываете вы, когда видите первые подснежники, слышите весёлое щебетанье птиц, журчанье ручейка и наслаждаетесь, теплыми весенними солнечными лучами?

- Сегодня я предлагаю вам  выразить свои чувства, которые в вас пробуждает весна, через составление рассказа по картине, которую вы сами составите.  А о чём будет картина, вы узнаете, разгадав ребус.

- Да это строки из стихотворения Фёдора Тютчева.

И наша картина будет посвящена приходу весны.

- Когда зазвучит музыка, вы подойдёте к столу и возьмёте карточку с буквой, затем на большом столе подберёте нужное изображение для нашей картины, которое должно начинаться со звука, обозначенного буквой на карточке. Если у меня буква «А» на карточке, какую я возьму картинку для картины: аиста или иволгу?

   Во время выполнения задания звучит аудиозапись  «Весенние звуки природы» или запись А. Вивальди «Весна».

 Дети выполняют задание, воспитатель переставляет стульчики, чтобы дети расселись парами.

- Ваша картина закончена?  (Рассматриваем, есть ли ошибки в изображении).

- Чтобы вам легче было составлять рассказ, вы будете работать парами. Вам надо придумать название картины, описать, что на ней изображено,   что на ней изображено, и в конце  рассказать о своих чувствах к тому, что происходит на картине.

Детям даётся время в парах подготовить свой рассказ.

- Ребята, чей рассказ вам запомнился больше и почему?

- Сегодня мы с вами вспомнили и рассказали о пробуждении природы, о чудесном, вдохновляющем времене года  –  о весне. Если мы посмотрим на календарь погоды, то увидим, что март побаловал нас солнечными ясными днями. Давайте поможем весне подарить всем ещё больше тепла, порадовав весну теплыми добрыми словами.

Март — протальник.

Игра «Назови и передай».

Дети передают солнышко и называют изменения происходящие в природе весной.

Ребята  называют произведения поэтов и художников.

Дети называют слова, обозначающие чувства, переживания, эмоции.

Ребята разгадывают ребус, определяя первый звук в словах, подбирая соответствующую букву.

Дети берут карточки с буквами и выбирают соответствующую картинку. Затем выкладывают их на доске, составляя картину.

Рассказывают парами по составленной картине.

Игра «Весна, какая она?» Дети называют прилагательные, воспитатель с каждым ответом рисует лучики солнышку.