Конспект занятия по "Развитию речи" - "Составление рассказа по картине "Северные олени"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект по «Развитию речи» в старшей группе

Тема: «Составление рассказа по картине «Северные олени»»

Доминирующая ОО: Речевое развитие.

Интеграция ОО: Познавательное развитие. Художественно - эстетическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие.

Цель: продолжать формировать у детей умение составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных

Программное содержание: продолжать развивать у детей умение рассказывать связно, не отступая от заданной темы; соединять отдельные предложения и части высказывания в повествовательный текст, формировать умение подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; упражнять в образовании названий детёнышей животных с уменьшительными суффиксами, закреплять правильное произношение звуков «Ч» и «Ц», формировать умение различать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова со звуками «Ч» и «Ц», продолжать развивать знания о животных и их детёнышах; формировать у детей знания об особенностях внешнего вида животных, среды их обитания. Воспитывать умение внимательно выслушивать товарища, не перебивать и не повторять его.

Материалы и оборудование: картина «Северные олени»; картинки с изображением животных.

Предварительная работа. Рассматривание книг «Животный мир Севера»; имитация действий с «подзорной трубой» - кто больше заметит интересного.

Чтение рассказов Чаплиной В.В. «Фомка белый медвежонок»; И. Соколов – Микитов «Горностай», «Лоси», «Медведи», «Заяц», «Лисицы»; Н. Сладков «Плясунья», А. Толстой «Заяц»; Б. Житков «Рассказы о животных», Н. Емельянова «Окся-труженица».

Структура занятия

Длительность занятия 25 мин

Ход занятия

1.Вводная часть.                       

Воспитатель читает загадку.

Стройный, быстрый.

Мех пушистый,

Рога ветвисты,

Бьет копытами цок-цок,

Снег летит, словно, песок,

Знают все, кому не лень –Это (Северный олень.)

II Основная часть

Воспитатель выставляет картину «Северные олени»

Воспитатель: А давайте мы с вами посмотрим на тундру издалека, для этого у меня есть «волшебная подзорная труба». Каждый из вас, через трубу увидит, только один предмет или одно живое существо. Посмотрите в волшебную подзорную трубу и скажите: кого или что вы там видите?

Игра «Подзорная труба»

Ход игры: Детям предлагается картина для рассматривания и альбомный лист для имитации подзорной трубы.

Правило: навести глазок подзорной трубы на один объект, и назвать его.

Предполагаемые вопросы детям:

-Какое небо? Есть ли на нем облака, тучи?

-Есть ли на небе звезды, месяц? Почему?

-Как вы думаете, какое время суток?

-Какое солнце? Где оно находится? Как ты думаешь, жарко та или нет?

-Какие растения ты видишь? Почему они невысокие?

-Какой ты видишь снег? Есть ли там высокие сугробы? Как ты думаешь почему?

Рассматривание картины «Северные олени».

А теперь я предлагаю вам посмотреть на картину и ответить на вопросы:

• Что нарисовано на этой картине? (Олень, важенка и оленёнок)
• Что делает Олень?
• Что делает важенка? (наклонила голову и ест ягель – олений мох)
• Что делает оленёнок? (он стоит рядом и смотрит на неё)
• Сравните важенку с оленёнком.
• Чем они отличаются? (у оленёнка шерсть тёмная, а у важенки – серая, у оленёнка рожки маленькие и слабые, он ещё не может сам добывать себе пищу, у важенки крепкие, сильные она ими разгребает снег, находит корм – ягель, важенка большая и сильная, а оленёнок маленький и слабый)
• Чем похожи важенка и оленёнок? (шерсть у них густая и тёплая)
• Что у оленя на голове? (рога).
• Какие рога у оленя? (большие, ветвистые).
• На что у них похожи рога? (на ветки дерева, они красивые)
• Чем покрыто тело оленя? (шерстью).
• Для чего оленям нужна шерсть? (чтобы не замерзнуть)
• Какого цвета шерсть у оленей? (коричневая, серая).
• А почему шерсть такого цвета? (чтобы быть незаметным для врагов)
• А что на ногах у оленя? (широкие копыта).
• Для чего оленю нужны широкие копыта? (чтобы он не проваливался в снег). И еще он добывает себе корм, копытцами разрывает снег до земли и достает сухую траву – это самый любимый корм оленей.

Воспитатель: А сейчас давайте внимательно посмотрим на картину и, теперь будем составлять по ней рассказ.

- Придумайте рассказ о жизни северных оленей, о малыше оленёнке, важенке и олене. Подумайте, как вы начнёте рассказ, о чём будете говорить и чем закончите.

Вариант рассказа образца.

«Жили – были на севере оленёнок со своей мамой – важенкой и папой-оленем. Оленёнок был совсем маленький, рожки у него только немножко выросли. Он неуверенно стоял на своих слабых ногах. А у важенки – большие ветвистые рога, на длинной шее красивая голова. Она наклонилась, ест ягель и показывает оленёнку: «Ешь, это вкусно. Вырастешь большой и у тебя будут такие же большие красивые рога и стройные, крепкие длинные ноги!»

Воспитатель предлагает, кому-нибудь из детей придумать свой рассказ по картине

Воспитатель: Очень интересные рассказы у вас получились. Давайте немножко отдохнем?

Физкультминутка

У оленя дом большой,

Он сидит, глядит в окошко.

Зайка по полю бежит,

В дверь к нему стучит:

«Тук-тук, дверь открой,

Там в лесу охотник злой».

«Зайка, зайка, забегай!

Лапку мне давай».

Игра «Кто это?» показ картинок

У маленьких утят мама –Кто? - утка.

У цыплят? Курица.

Произнесите это слово, чтобы слышался звук –Ц-.

Кто мама у лисят? Лисица

У зайчат? Зайчиха.

Какой звук слышится в слове зайчиха?

Произнесите слово так, чтобы слышался звук –Ч-.

Кто мама у львят? Львица

У крольчат? Крольчиха.

У тигрят? Тигрица.

У волчат? Волчиха.

Игра «Доскажи словечко».

Воспитатель бросает мяч ребёнку, он должен подобрать слово.

А сейчас договаривайте вслед за мной:

Большая – птица, а маленькая … (птичка).

Большой – цветок, а маленький … (цветочек).

Большое – кольцо, а маленькое … (колечко).

Большое – крыльцо, а маленькое … (крылечко).

III Заключительная часть

- По какой картине составляли рассказы?

- Что вам больше всего понравилось? Почему?

- Было ли вам сложно?