Подгрупповое логопедическое занятие в сенсорной комнате "Путешествие в волшебную комнату" с детьми младшей группы
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №21 «СОЛНЫШКО» КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ВИДА

ГОРОДА ИШИМБАЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

ИШИМБАЙСКИЙ РАЙОН РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

КОНСПЕКТ

совместного подгруппового интегрированного

коррекционно-развивающего занятия

из цикла «Развиваемся, играя»

с детьми младшей группы (3-4 года)

на тему: «Путешествие в волшебную комнату»

в рамках реализации социального проекта

«Сенсорная комната – волшебный островок гармонии»

Составила и провела:

педагог – волонтёр

учитель-логопед

Терещенко А.С.

2023-2024 учебный год

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-формировать умение вслушиваться в речь, понимать ее содержание;

-уточнить артикуляцию звука [с]; формировать грамматический строй речи; повторить порядковый счет до 5;

Коррекционно-развивающие:

-развивать творческое воображение; развивать артикуляционный аппарат; произвольное внимание; развивать зрительное восприятие; общую моторику, снимать психоэмоциональное напряжение; развивать оптико-пространственные функции: воспитывать навык фиксации взгляда на объекте и активного восприятия объекта;

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать навык сотрудничества, взаимодействия.

Материалы и оборудование: тактильные дорожки с различными видами покрытия, сухой бассейн, рыбки, ведёрко, фиброоптическое волокно «Весёлое облако, зеркальный шар, музыкальное сопровождение, пуфики.

Ход занятия.

1. Орг. момент. - Ребята, хотели бы вы попасть в волшебную комнату? Тогда нам надо превратиться в волшебников. Готовы? (Слова заклинания)

2. - Ребята, перед вами ручеёк, но что-то с ним случилось, не слышна его песенка. Чтобы его расколдовать, нужно спеть песенку водички (отрабатывается изолированное произношение звука [с]).

- Молодцы, вы расколдовали ручеёк! Послушаем, как он журчит! (дети слушают журчание ручейка).

3. - Дальше наш путь лежит через болото к волшебному озеру. Там обитает много рыбок, нам нужно их найти. Пойдем осторожно по кочкам, чтобы не утонуть в болоте! (Идут по тактильным дорожкам)

4. - Мы пришли к озеру. Здесь нас встречает лягушка-квакушка. Нам нужно найти рыбок. А теперь соберем их в ведёрко. (Дети ищут рыбок и кладут их в ведерки). Молодцы! Посчитаем, сколько рыбок мы нашли! (Дети считают: одна рыбка, две рыбки и т.д.)

5. – (вкл. звук дождя). Ой ребята, что это за звук? К нам прилетела дождевая тучка и принесла волшебный дождь! Посмотрите, какие красивые дождинки, погладьте их, подставьте ладошки! Зайдите внутрь дождика, и помечтайте о чем-нибудь радостном, побегайте под дождиком.

6. Релаксация. Мы устали, отдохнем! Полежим, послушаем музыку (включается зеркальный шар и музыка).

7. Вот и пора нам возвращаться (дети проходят по тактильной дорожке).

8. Итог занятия. Молодцы, ребята! Посмотрите, как здесь красиво! Вы настоящие волшебники! А теперь нам пора возвращаться в группу (произносятся слова заклинания).