Сценарий совместной деятельности педагога с детьми в рамках работы учреждения в режиме инновационной деятельности. Тема «Составление кластера по стихотворной сказке С. Я. Маршака “Усатый-полосатый”».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20 «Умка».

Сценарий совместной деятельности педагога с детьми в рамках работы учреждения в режиме инновационной деятельности.

Тема «Составление кластера по стихотворной сказке С. Я. Маршака “Усатый-полосатый” ».

Автор:

Зехина Ольга Николаевна, воспитатель,

первая  квалификационная категория.

г. Углич

2022 г.

Оборудование и материалы: магнитно-маркерная доска с нарисованным на ней синим маркером кластером в виде большой снежинки из кругов, перманентные маркеры разных цветов, искусственная ёлочка, картинки по произведению в виде шариков на ёлочке, коврик-пазл с закреплёнными на нём лиминироваными картинками по произведёнию, магниты, шапочки для детей с надписью «Мастер-кластер».

Ход

Педагог: Ребята наступила зима, падают снежинки белые и голубые, лёгкие, ажурные. Это подарок, который дарит нам природа. Вот и к нам залетела одна снежинка.

Все подходят к доске.

Педагог: Открою вам секрет, это не просто снежинка, это домик для стихотворной сказки, а называется такой домик кластер. Мы с кластером поиграем, хотите?

Дети: Да!

Педагог: Тогда нам нужно угадать сказку, а помогут нам новогодние шарики с картинками из этой сказки. Давайте подойдём к ёлочке и рассмотрим их.

Подходят к ёлочке.

Педагог: Рассмотрели? Догадались, с какой сказкой будем играть? Кто вам читал эту сказку? Кто в сказке главные герои?

Дети отвечают на вопросы педагога.

Педагог: Возьму себе один шарик (берёт шарик с изображением девочки и котёнка). И вы возьмите по одному шарику. Рассмотрите картинку на своём шарике. А теперь пришла пора сказку припомнить и поселить каждый её кусочек в окошечко кластера, но в этой игре есть правила: нужно не просто картинку прикрепить, но и добавить свои, зарисовать, зашифровать некоторые слова сказки, чтобы потом веселее её было рассказывать. Начну я, а потом каждый по очереди.

Жила-была девочка, как её звали? Кто звал, тот и знал, а вы не знаете. Сколько ей было лет? Сколько зим, столько и лет, сорока ещё нет, а всего четыре года. И был у неё серый, усатый, весь полосатый. Кто это такой? Котёнок.

Вы догадались, какие слова я зашифровала? Можно обозначить ряд слов следующими картинками и символами: ?, *,солнышко, 40 перечёркнуто, 4, усы, полоски.

Педагог: Продолжим, кто дальше? Я помогу. Главное не бояться пробовать.

Каждый ребёнок с помощью взрослого размещает картинки, дорисовывает, «шифрует» по своему желанию некоторые слова сказки, по возможности проговаривает с педагогом содержание. Остальные дети по желанию помогают.

Педагог: Вот наш кластер заполнен, и я вас поздравляю, каждый из вас получает почётное звание «Мастер-кластер».

Педагог раздаёт детям шапочки с надписью «Мастер-кластер».

Педагог: Применить ваше мастерство можно вот здесь, мы сложим коврик-пазл с картинками из нашей сказки, и попробуем  рассказать всю сказку.

Дети, ориентируясь на заполненный ранее кластер, по очереди прикрепляют свой кусочек пазла, одновременно рассказывая кусочек сказки.