Статья "моторика работы по развитию словесного творчества в дошкольном возрасте"
статья по развитию речи (средняя группа)

Статья

« Моторика роботы по развитию словесного творчества».

Развитие творческих способностей является одной из актуальных задач современности .

Нам нужны творцы, а не бездушные исполнители. Потому  программа «Детство» придает большое значение развитию детского творчества: музыкального, изобразительного, словесного.

Под словесным творчеством подразумевается продуктивная деятельность детей, возникающая под влиянием впечатлений об окружающей жизни и произведений искусства, которая выражается в создании различных сказок, рассказов, стихов.

Создавая рассказы, сказки или конец к данному началу рассказа ( словесному или наглядному)ребенок сам придумывает, развивает сюжет, последовательность событий, находит точные образные слова для выражения мысли, т.е.творит. Отсюда название- творческие рассказы.

Педагогика твердо стоит на позиции формирования детского творчества, считая, что его развитие требует стимулирования, организации. Взрослые содействуют образованию и появлению детского творчества, но при обязательном условии

- учета индивидуальных особенностей детей

- сохранения непосредственности детского творчества.

Поэтому и обучение детей творческому рассказыванию требует целенаправленного, крайне продуманного педагогического руководства.

Прежде всего следует помнить, что дети смогут составлять творческие рассказы, если к этому будут подготовлены, т.к творчество-процесс сложный, связанный с общим развитием ребенка.

Творческая деятельность формируется по определенным этапам:

1. Этап организация наблюдений за окружающей жизнью,  накопления ребенком определенного опыта.

Цель: развитие у детей наблюдательности, воображения, обратного видения, образного познания действительности, определенных умений и навыков.

2-Этап: непосредственно процесс детского творчества, куда и относятся занятия по составлению детьми творческих рассказов, придумыванию ими сказок.