Тема «Путешествие в страну сказок» средняя группа.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Образовательная деятельность

Образовательная

 задача

Формы работы

Содержание НОД

Наличие

средства

у детей

Целевые

ориентиры

Организационный момент

Речевое развитие

Речевое развитие

-развитие свободного общения с детьми;

Беседа. (ситуативная беседа)

Беседа,

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости давайте поздороваемся с нашими гостями.

А теперь давайте покажем нашим гостям как мы умеем приветствовать друг друга

Здравствуй солнце золотое.

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй легкий ветерок. Здравствуй маленький дружок.

Здравствуй утро.

Здравствуй день.

Нам здороваться не лень.

Воспитатель:

Любите, ребята, сказки?

– Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете?

Скоро их повстречаете!

Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в страну сказок.

 Я вам предлагаю отправиться в гости к сказкам на необычном транспорте. Хотите узнать на каком?

Дети. Да.

Воспитатель: 

Приглашает нас в полет необычный самолет,

С виду он ковер обычный, но летает он отлично.

Может кто-нибудь догадался, на чем мы полетим?

Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова, чтобы наш "ковёр-самолёт" взлетел: «Раз, два. Три – ты ковер взлети!»

Звучит музыка – полет на ковре-самолете

Наш ковер по небу мчится,

Что же с нами приключится?

Открываем шире глазки,

Попадаем с Вами в сказку.

«В гостях у сказки»  (Слайд 1)

Дети. Самолет

Воспитатель показывает "ковер-самолет" (Слайд 2).

(Слайд 3)

Отвечает на разнообразные вопросы взрослого.

Через игровые действия развито воображение,

могут действовать по инструкции

взрослого.

Образовательная деятельность

Образовательная

 задача

Формы работы

Содержание НОД                                      

Целевые

ориентиры

Социально-коммуникативное развитие.

Речевое развитие

Познавательное развитие (ФЭМП)

Художественная литература.

Физическое развитие

Речевое развитие.

Художественно-эстетичекое развитие (лепка)

Закрепить умение подбирать прилагательные  по смыслу в предложении.

Учить узнавать сказку по иллюстрациям, загадкам.

Повторить счет до 3.Формировать умение устанавливать размерные отношения (в порядке убывания)

Учить узнавать сказку по иллюстрациям.

Закрепить умение повторять движения за воспитателем.

Развивать логическое мышление посредством отгадывания загадок;

Формировать навык раскатывать ком пластилина круговыми движениями ладоней рук, закреплять навык лепки предметов круглой формы.

Дидактическая игра «Подскажи слово»

Беседа,

отгадывание загадок.

Физкультурная минутка «Колобок»

Воспитатель: Вот мы с вами и прилетели в гости к сказкам.

Дети подбирают прилагательное по смыслу предложения.

— Если в сказке есть волшебство, то она (волшебная)

— Если в сказке есть загадка, то она (загадочная)

— Если в сказке есть мудрость, то она (мудрая)

— Если в сказке есть чудеса, то она (чудесная)

— Если в сказке есть добро, то она (добрая)

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а чей это дом – кто в нем живет

Возле леса на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки

Кто герои этой сказки?

Воспитатель: у нас есть медведи: давайте посчитаем, сколько их?

По размеру папа медведь у нас какой?

Большой,

Мама медведица?

Поменьше.

Мишутка?

И самый маленький.

Ребята скажите у кого был самый большой стул?

Дети: Михайлу Ивановичу

Воспитатель: А поменьше чей стул?

Дети: Настасье Петровне.

Воспитатель: А маленький стул?

Дети: Мишутке.

Воспитатель: Правильно. А теперь, выполняйте задание.

Молодцы.

А вот еще герой сказки.

Появляется изображение зайца.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете сказки, где зайка (анимация) является персонажем? (дети отвечают) Зайка будет показывать картинки, а вы постарайтесь угадать из какой они сказки.

Молодцы.

А сейчас с вами хочет поиграть колобок.

Появление колобка на экране.

Колобок Колобок (идут полуприсяде поставив руки на бок)

Колобок румяный бок по дорожке покатился (бегут на носочках держа руки на поясе)

И назад не воротился. Встретил мишку, волка зайку (встав лицом друг другу изображают медведя, волка зайку.

Всем играл на балалайке

У лисы спел на носу.

Больше нет его в лесу (разводят руками)

- Ребята, давайте вспомним, с кем встретился колобок по дороге, сбежав от бабушки и дедушки. А вспомним мы о них, отгадав загадки:

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

Все время по лесу он рыщет,

Он в кустах кого-то ищет.

Он из кустов зубами щелк,

Кто скажите это - … (Волк)

Бурый он и косолапый

Ловит рыбу мощной лапой

А ещё он любит мёд!

Кто сластёну назовёт? (Медведь)

Хитрая плутовка, рыжая головка,

Пушистый хвост-краса.

Кто это? … (Лиса)

Ребята, в сказке лиса съела колобка, а наш колобок оказался хитрее, убежал от лисы и прикатился к нам в группу. Давайте слепим колобку друзей. Тогда им вместе будет не страшно в лесу.

4. Рассматривание образца воспитателя:

- Какой формы колобок?

- Что еще бывает круглое?

Посмотрите - у колобка есть глаза, нос, рот. Он улыбается, он веселый. Колобка мы вылепим из пластилина.

А теперь посмотрите, как я буду лепить колобка.

- Сначала разомнем наш пластилин, чтобы он стал мягким. Теперь из него можно лепить колобка. Я возьму желтый ком пластилина, положу его на ладошку, зажму другой ладошкой и раскатываю круговыми движениями.

После показа дети лепят колобка, раскатывая комок пластелина в ладонях круговыми движениями.

Воспитатель подходит к ребенку и спрашивает:

-Какого цвета твой колобок?

Подходит к детям, которым необходима помощь (помогает детям, используя наглядный метод) .

Затем воспитатель подходит к другому ребенку и спрашивает:

-Какой формы у тебя получился колобок?

-Круглый.

-Молодцы ребята, как вы старались! Колобок, посмотри, сколько у тебя теперь друзей, они такие желтые и круглые, как и ты.

Ребята наше путешествие по сказкам закончилось.

Садимся на  ковер -самолет.

Наш ковер по небу мчится,

Нам домой пора возвратиться.

.

(Слайд 4)

Дети: 3 медведя.

Ответы детей: 1,2.3.

Слайд 5.

Слайд 6

Слайд 7

«Колобок».

«Теремок».

 «Заюшкина избушка»

«Репка»

Слайд 8

Дети выполняют двигательные движения, указанные в тексте.

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

умеет подбирать прилагательные  по смыслу в предложении.

Знает счет до 3. Умеет устанавливать размерные отношения ( в порядке убывания)

Выполняет упражнения , демонстрируя выразительность движений.

Умеет лепить предметы круглой формы.

Образовательная область  

Образовательные

 задачи

Формы работы

Содержание НОД

Наличие

средства

у детей

Целевые

ориентиры

(характ-ка)

Социально-коммуникативное развитие

(игровое, общение)

Развитие общения и взаимодействия ребёнка со своими сверстниками и педагогом.

Рефлексия

Воспитатель: Дети в гости к какими сказками мы сегодня ходили ?

Дети: колобок три медведя.

Каких сказочных героев встретили?

Воспитатель: Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Вы молодцы.

Ответы детей

Дети выбирают картинки настроение смайлики.

 Адекватно оценивают

результаты

своей деятельности самостоятельно или при помощи взрослого.

Активно взаимодействует со сверстниками и педагогом