Технологическая карта. Развитие речи "Составление рассказа"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Группа/Дата/Воспитатель

«Непоседы» старшая группа /04.10.2023/                                   Исайкина О.С.

Тема

«Осень наступила» (составление рассказа)

Культурная практика

Познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.

Культурно-смысловой контекст

Ребенок должен научиться описывать и составлять рассказ об осеннем лесе, о том чем заняты осенью люди.

Цель

Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план.

Задачи:

Обучающие задачи

Обогащение лексики яркими, красочными признаками (эпитетами). Развитие диалогической речи.

Развивающая задача

Развивать речь, мышление, воображения, социально-коммуникативное развитие.

Воспитательная задача

 Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Оборудование

Картины осени, деревьев, кустарников, урожай.

Этапы

Деятельность педагога, приемы работы

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Введение в ситуацию

Воспитатель:  

-Дети, какое сейчас время года?

-Назовите осенние месяца.

Коммуникативная

Мотивация на деятельность.

Актуализация

знаний и

 умений

« Осень наступила»

Осень наступила,

Высохли цветы,

И глядят уныло

Голые кусты.

Вянет и желтеет

Травка на лугах,

Только зеленеет

Озимь на полях.

Туча небо кроет,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит…

Зашумели воды

Быстрого ручья,

Птички улетели

В теплые края.

Акцентные вопросы:

-Какие чувства вызывает это стихотворение?

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью.

Затруднение

 в ситуации

Пробное действие:

-Ребята, что происходит осенью с природой? Чем занимаются люди?

Акцентные вопросы:

- Я предлагаю составить про это рассказ, попробуем?

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Нужно вспомнить как можно больше про осень, осенний лес, о том чем осенью занимаются люди и рассказать.

«Открытие»

нового знания

 (способа действия)

Подводящий диалог:

-Сегодня мы будем рассказывать о приметах первого осеннего месяца, придерживаясь плана, чтобы наш коллективный рассказ получился содержательным и интересным.

Обозначим план рассказа.

Во – первых, расскажем о том, какие стоят дни. Затем расскажем об изменения в природе. И уже потом – как одеты и чем заняты люди.

Физминутка 
«Танец листиков»

(Воспитатель говорит, дети изображают)

 Листья дубовые, листья кленовые

 Желтеют и падают тихо.

 Ветер хватает, в кучу бросает,

 Кружит листики тихо.

 Так заставляет летать и кружиться,

 Так он играет и веселится.

 Листья танцуют свой хоровод,

 Снова вернутся лишь через год.

 Дождик появился, хоровод на землю опустился.

Акцентные вопросы:

-Итак, давайте вспомним все о первых осенних деньках.

-Теперь вспомним, как выглядят деревья и кусты, где прячутся жуки и пауки.

-Давайте заглянем в сады и огороды и я  расскажу о том, что делают люди.

Познавательно-исследовательская

Двигательная

Игровая

Включение нового знания

(способа действия)

в систему знания ребенка

Выполнение практического задания.

-Ребята вы столько всего рассказали про осень, деревья, урожай.

 Акцентные вопросы:

-Кто обобщит услышанное?

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная

Игровая

Развитие речи, внимания, мышления.

Осмысление

-Что мы с вами делали?

-У нас получилось?

Коммуникативная

Подведение итогов, обобщение полученных навыков.