Технологическая карта НОД "Драматизация сказки "Два жадных медвежонка".
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Структура занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

I.Вводная часть

Организация детей, Приглашение детей к совместной деятельности.

Ребята, давайте встанем в круг, улыбнемся и дадим друг другу руку.

Игра «Круг»

Вот и собрался наш круг. Руку дал другу друг. Влад дал руку Илье, а Илья дал руку Насте… (называет каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг (покачать руками вместе)
Сегодня в нашем театре мы будем играть сказку. А какую, вы узнаете, отгадав загадку про главного героя сказки.

Дети приветствуют друг друга, используя игровой прием.

II. Основная часть.

Создание условий для детской деятельности.

Пересказ сказки по мнемотаблице

Динамическая пауза.

Драматизация сказки

Загадка про медведя

Он тайги хозяин строгий,
Любит спать зимой в берлоге,
А когда начнёт реветь,
Знай, поблизости…
- Молодцы, ребята. Какие сказки, в которых есть медведь, вы знаете? А в каких сказках есть и медведь, и лиса?

- Сегодня в нашем театре будут показывать сказку «Два жадных медвежонка»

Работа по мнемотаблице.

Прежде чем мы начнем представление сказки, нам надо её вспомнить: что было сначала, что потом. Будем рассказывать сказку с помощью таблицы.

Физминутка.

Волшебной палочкой вращаю,

И ребяток превращаю.

Дети, в зеркало вглядитесь,

И сейчас развеселитесь! (изображают радость, веселье)

Ну-ка, хватить веселиться,

Нужно всем вам разозлиться! (изображают злость)

Ну, нельзя же вечно злиться,

Предлагаю удивиться! (изображают удивление)

А такое развлечение:

Покажите огорчение (изображают огорчение)

Драматизация сказки.

А сейчас мы распределим роли и откроем наш театр. Зрители по билетам займут места в зрительном зале, пока наши артисты готовятся к выступлению.

        Театр открывается, к началу все готово.

Билеты предлагаются за вежливое слово.

Отгадывая загадку и отвечая на вопросы, у детей активизируется мышление и речь.

Дети рассматривают мнемотаблицу и пересказывают сказку с опорой на неё.

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Дети упражняются в проявлении различных эмоциональных состояний.

Дети-зрители занимают места в соответствии с цифрой на билете в «театре», дети-артисты выполняют роли в соответствии с сюжетом сказки, изображая особенности поведения персонажей.

III. Заключительная часть

Подведение итогов. Рефлексия

Какую сказку мы сегодня играли?

Почему медвежата остались без сыра?

Хорошо ли быть жадным? Почему?

Что больше всего понравилось?

Что вызвало затруднения?

Я хочу похвалить наших артистов, они молодцы.

Дети высказывают свое мнение, дают элементарную оценку поведения героев сказки.