Конспект НОД по развитию речи в старшей группе «Чтение басни С. Михалкова «Ошибка». Анализ фразеологизмов, пословиц, рисование к ним иллюстраций».
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

        Тема: «Чтение басни С. Михалкова «Ошибка». Анализ фразеологизмов, пословиц, рисование к ним иллюстраций».

Цель: развитие умения отличать басню от других жанров художественной литературы, понимать ее нравственное значение и смысл.

                Задачи:

1. Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения в общении друг с другом.
2. Образовательные: формировать представления о С. Михалкове как о баснописце.
3. Развивающие: развивать речь ребенка, навыки фразовой речи, активный словарь ребенка.
4. Речевая: активизировать слова «мораль», «клыки», «трусость».

        Оборудование: портрет С.В. Михалкова, басня С.В. Михалкова «Ошибка», бумага, цветные карандаши.

Ход занятия:

1. Мотивационно-побудительный этап.

Приветствие «Утренний круг»

        Воспитатель: здравствуйте, ребята! Настал новый день. Я рада вас всех видеть.

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука,

Здравствуй, друг! (2 раза)

Здравствуй, здравствуй, дружный круг!

Мы стоим рука в руке,

Вместе мы – большая лента.

Можем мы большими быть,

(поднимают руки вверх)

Можем маленькими быть,

(приседают)

Но никто один не будет.

(исходное положение)

        Воспитатель: мы уже знакомы с баснями, которые сочинил Иван Андреевич Крылов. Вспомните и назовите их. Что такое басня? Чем она отличается от рассказа и сказки?

(Ответы детей)

2. Организационно-поисковый этап.

Чтение басни С. Михалкова «Ошибка».

        Воспитатель: дети, ответьте на вопросы:

- кто главные герои басни?

- каким вам показался Заяц?

- как о нем можно сказать, когда он просил львиные клыки?

- как вы думаете, почему басня называется «Ошибка»?

- только ли Журавль ошибся?

- в чем ошибся Заяц?

- о каких людях можно сказать, что они такие же, как Заяц в басне?

- иногда о человеке говорят: «Эх, заячья душа!». Что означает это выражение? Почему так говорят?         

        Воспитатель: ребята, а как вы понимаете такие фразеологизмы, как «Душа ушла в пятки», «Дрожит как осиновый лист», «Несётся без задних ног»? (Дети отвечают).

        Воспитатель: какая пословица подошла бы к басне «Ошибка»? (Дети отвечают).

        Воспитатель: а ещё в народе говорят: «Волков бояться – в лес не ходить». Давайте с вами повторим и запомним эту пословицу. (Дети сначала повторяют вместе с воспитателем, затем сами).

        Воспитатель: о трусливых хвастунишках есть и другая поговорка «Воин - сидит под кустом и воет». Заяц-то наш думал, что с львиными клыками он легко победит лису, а на деле он испугался. Так и трусы думают, что они храбрые, как воины, а на деле – сразу в кусты. Давайте повторим эту поговорку. (Дети сначала повторяют поговорку вместе с воспитателем, затем сами)

Физкульт. Минутка.

Ну-ка, зайка, поскочи, поскочи,

Лапкой, лапкой постучи, постучи,

Ты на травку упади, упади,

Полежи и отдохни, отдохни.

Отдохнул, теперь вставай,

Прыгать снова начинай!

Быстро к елочке беги

И скорей назад скачи.

3. Рефлексивно-корригирующий этап.

        Воспитатель: чтобы басня нам лучше запомнилась, давайте нарисуем к ней иллюстрацию: Заяц с клыками убегает от Лисы.

Обсуждение: как выглядит Заяц и Лиса? Какую басню мы прочитали? Почему она так называется? Что высмеивает наша басня? Какие поговорки вы запомнили?