КОНСПЕКТ Непосредственной образовательной деятельности по «В театр мы попали, артистами все стали»»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

 Физминутка «Зарядка», логоритмика, пальчиковая гимнастика

Игровая

Игровое задание «Касса», игровое упражнение «Гонзики»,  «Шумовой оркестр»

Познавательно-исследовательская

 Отгадывание загадки,  упражнение «Настроение»

Коммуникативная

Драматизация сказки, отгадывание загадки,  игра-рифмовка, логораспевки, обсуждение, рефлексия.

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр.области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный этап.

Сформировать интерес к предстоящей деятельности

Вызвать эмоциональный отклик у детей

 «Приветствие»

Сформирован интерес к предстоящей деятельности

 Воспитатель  встречает детей  

Приветствие гостей.

- Ребята, давайте улыбнемся  друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!

 - Здравствуйте, ребята. Сегодня в нашем зале состоится театральный фестиваль, но чтобы на него попасть, нужно приобрести…(билет).

-А где продаются билеты?

Дети проходят в зал, приветствуют гостей    

Дети: в кассе

Деятельностный этап

 Развивать творческие способности, логическое мышление и воображение («Познавательное развитие»)

Активизировать словарный запас («Речевое развитие»)

1. Игровое задание «Касса»

Сформирован навык  воображения и творческого мышления

  - Правильно, билеты в кассе всем желающим посетить фестиваль театров продает кассир. Мы с вами сегодня отправимся на необыкновенный фестиваль. В нем билеты продают не за деньги, а за волшебные слова. Поэтому вы, должны сейчас подумать, какое волшебное вежливое слово вы назовете кассиру для того, чтобы он дал вам билетик

Кассир (ребёнок):

 -Вот открылась наша касса

Собралась народу масса

Вы должны встать в очередь

Театр открывается, к началу все готово

Билеты предлагаются за вежливое слово

Подходите, подходите

Вежливое слово назовите.

  Расширить представление детей о театре . («Познавательное развитие»)

 Закреплять умение отгадывать загадки и называть название прочитанной сказки («Познавательное развитие»)

Активизировать словарный запас («Речевое развитие»)

                                   2.    Загадка.

Сформировано умение отгадывать загадку

Активизирован словарный запас.

Педагог сообщает детям, что   билеты приобретены и  пора отправляться в

зрительный зал, где вы займете свои места.  Сообщает,   что на. фестивале разные театры представляют свои постановки. Наш фестиваль будет посвящен одной известной сказке. Я прошу отгадать, какой?

 В сказке лисонька плутовка

Обманула зайку ловко,

Из избушки выгнав прочь.

Плакал зайка день и ночь.

Но в беде ему помог

Один смелый петушок.

-Совершенно верно! Эту сказку нам сегодня представят разные театры, артистами которых будете вы.

- Ребята, в театре есть такая профессия – режиссёр.

Режиссёр – это помощник актёрам. Он всегда помогает им, говорит, что и как лучше сказать и сделать на сцене. Сегодня вашим режиссёром буду я. А наши гости – зрители.

-Сегодня на нашем фестивале – аншлаг, потому что зал полон зрителями и свободных мест нет.

-А вы знаете, как зрители встречают и благодарят актёров спектакля? (аплодисментами)

-Давайте проверим готовность зрителей аплодировать! (зрители аплодируют)

-У зрителей здорово получилось!

дети садятся на стульчики .

отвечают на вопросы

(«Заюшкина избушка» р.н. сказка.)

 Развивать артикуляционный аппарат, формировать правильное речевое дыхание; (познавательное развитие)

Развивать мелкую моторику при  помощи пальчиковой гимнастики («Физическое развитие»).

2.  Игра –рифмовка. Пальчиковая гимнастика с «Гонзиками»

Сформирована подготовка артикуляционного аппарата ребенка к правильной постановке звуков.

Сформированы двигательные навыки пальчиков

Воспитатель  сообщает, что перед любым спектаклем артисты должны подготовиться. Вот и мы с вами выполним разминку для нашего речевого аппарата .

 Мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно.

А для этого нам помогут… гонзики.

«Солнышко встало – утро настало.

Гонзики, гонзики –утром оживают,

Гонзики, гонзики – глазки открывают.

Всем, кого увидят,

Шлют они привет!

И от вас, ребята, ждут они ответ!»

-Здравствуй, шумный …ветерок  -ок –ок – ок.

- Здравствуй, быстрый …катерок –ок –ок –ок.

- Здравствуй, тёплая …водичка –ичка, -ичка, -ичка!

- Здравствуй, маленький… сверчок –чок, -чок, -чок!

- Здравствуй, шустренький …зайчонок –онок –онок –онок!

- Здравствуй, серенький …волчонок –онок –онок –онок!

- Здравствуй, хитренький …лисёнок –онок –онок- онок!

- Здравствуй, ласковый …котёнок –ёнок-ёнок-ёнок!

-Здравствуй, маленький…козлёнок  -ёнок –ёнок –ёнок!

              -Здравствуй, шумная детвора!

- А теперь приготовим пальчики и вместе с гонзиками сделаем зарядку.

«Зарядка»

1,2,3,4 –жили гонзики в квартире  

Рано утром по –порядку делали они зарядку  

1,2,3,4 –разведём мы руки шире  

1,2,3,4,5 – вместе их сведём опять  

Каждый пальчик –будто ножка,

Мы шагаем по дорожке  

Мы наклоны выполняем,

Вниз головку опускаем

1,2,3,4,5 –мы закончили играть  

Пальчики свои встряхнём и немножко отдохнём.

крутят руками

качают палец вправо-влево

разводят пальцы

сводят

пальцами перебираем по столу

делаем пальцем наклон

сжимать и разжимать все пальцы

встряхивают

Продолжать развивать умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке.   («Познавательное развитие»)

Развивать предпосылки   артистизма, умение перевоплощаться («Художественно-эстетическое развитие»)

Развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками (Социально-коммуникативное развитие)

Активизировать словарный запас («Речевое развитие»)

3. Драматизация отрывка сказки.

Сформировано умение  разыгрывать спектакль по знакомой сказке.  

Развит навык  умения перевоплощаться..

Сформирован навык общения и взаимодействия ребенка со сверстниками.

Активирован словарный запас.

Сформирован навык

движения  под музыку и по тексту.

Сформирован навык общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками

Воспитатель сообщает детям, что готовы показать свой спектакль артисты драматического театра.  

Драматизация отрывка сказки.

Автор: Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная. Пришла весна-красна — у лисы избенка растаяла, а у зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Идет дорогой зайчик, плачет. Ему навстречу собака:

Собака: Тяф, тяф, тяф! Что, зайчик, плачешь?

Заяц: Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ко мне ночевать, да меня и выгнала.

Собака: Не плачь, зайчик! Я твоему горю помогу.

Автор: Подошли они к избенке. Собака забрехала:

Собака: Тяф, тяф, тяф! Поди, лиса, вон!

Автор: А лиса им с печи:

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам!

Автор: Собака испугалась и убежала.

 -Молодцы. Давайте поблагодарим наших артистов бурными ….(аплодисментами).

-. Дети, вы помните, что ни один спектакль не обходится без чего? (варианты ответов: декораций, костюмов, музыки).

Ну, конечно, музыка – одна из главных участниц любого представления.

Вот и следующие участники нашего театрального фестиваля - артисты музыкального театра.

И следующий театр, который представит нам своё искусство – музыкальный театр.  

-Перед тем, как начать игру на сцене, актёру нужно подготовить своё тело, разогреть все мышцы, чтобы оно стало пластичным. Поэтому мы начинаем с разминки.

Дети распределяют роли автора, лисы, зайца, собаки; надевают шапочки-маски персонажей  

Выполняют роли

                                           Физкультминутка «Зарядка»

Раз - прыжок,

Два - присядка.

Это заячья зарядка.

А лисичка как проснётся

Любит долго потянуться

Обязательно зевнуть.

Ну, и хвостиком вильнуть

Ну, а мишка косолапый

Широко расставив лапы

То одну, то обе, вместе

Долго топчется на месте

-Теперь необходимо выбрать инструменты для оркестра. Какие, на ваш взгляд, инструменты могут изобразить наших героев?

Логоритмика.

Воспитатель:

Вот он домик Зайца.

Не может попасть домой.

Может дружно постучим,

Двери ловко отворим.

Лисичка не выходит и не отзывается

Воспитатель:

- Может песенку споем и лиса откроет дом.

 Лиса открывает окошко:

Кто так громко поет?

Кто мне спать не дает?

 Воспитатель:

Ты, Лисичка, не хитри –

Зайца дом освободи.

Знаем мы твои уловки,

Рыжехвостая плутовка.

Лиса:

Лучше сразу уходите

И меня вы не будите.

Воспитатель:

Спать тебе мы не дадим,

Очень громко погремим.

 -Молодцы. Давайте поблагодарим наших артистов бурными ….(аплодисментами).

  Продолжаем показ нашей сказки.  Я предлагаю вам показать его в кукольном театре. А для этого нам понадобятся…куклы и ширма.  

Идет опять зайчик дорогой, плачет пуще прежнего. Ему навстречу петух с косой:

— Ку-ка-реку! О чем, зайчик, плачешь?

— Как мне не плакать? Была у меня избенка лубяная, а у лисы ледяная. Попросилась она ночевать, да меня и выгнала.

— Пойдем, я твоему горю помогу.

— Нет, петух, не поможешь. Собака гнала — не выгнала, и тебе не выгнать.

— Нет выгоню!

Подошли они к избенке. Петух лапами затопал, крыльями забил:

Ку-ка-ре-ку!

Иду на пятах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи,

Слезай, лиса, с печи,

Поди, лиса, вон!

Лиса услыхала, испугалась и говорит:

— Обуваюсь…

Петух опять:

Ку-ка-ре-ку!

Иду на пятах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи,

Слезай, лиса, с печи,

Поди, лиса, вон!

Лиса опять говорит:

— Одеваюсь…

Петух в третий раз:

Ку-ка-ре-ку!

Иду на пятах,

Несу косу на плечах,

Хочу лису посечи,

Слезай, лиса, с печи,

Поди, лиса, вон!

Лиса без памяти выбежала,  И стали они с зайчиком жить-поживать в лубяной избенке.

В:  Отличный показ! Спасибо артистам. (аплодисменты).

 Вот подошел к концу наш театральный фестиваль. Я думаю, вам понравилось участвовать в нем?

- Кем же вы были сегодня?

-Надеюсь, что многие из вас получили огромное удовольствие от встречи с театром.

Делают прыжок

Делают присядку

кулачками потереть глаза

потянуться

зевнуть, прикрывая рот ладошкой

движение бедрами в стороны

руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)

ноги на ширине плеч

переступание с ноги на ногу

раскачивание туловища в стороны

Дети предлагают варианты. Лиса – треугольник (колокольчик, металлофон), заяц-маракас (бубенцы, румба), петух – барабан(ксилофон, бубен).

Выполняется речь с движением - аудиозапись Е. Железновой «Тук-тук-туки-ток».

дети исполняют логопедическую распевку «Са-са-са – хитрая лиса»

Исполнение русской народной мелодии на музыкальных инструментах - «Шумовой оркестр».

Дети  занимают свои места за ширмой.

Отвечают на вопросы.

(артистами, музыкантами, танцорами, зрителями и др. варианты)

Заключительный этап.

Продолжать    упражнять детей в передаче эмоций мимикой, жестами, без произнесения слов,

Упражнение “Настроение”  

Дети выражают свое эмоциональное отношение словами и  мимикой.

Педагог сообщает детям, “Бывает, без сомнения, разное настроение,

Его попробуй показать, его попробуй угадать”

Я предлагаю вам подойти к столику и выбрать такую маску, какое настроение у вас сейчас. Но мне покажите не маску, а изобразите свое настроение, как артисты театра пантомимы.

   Воспитатель  благодарит детей за творческую встречу и предлагает еще раз наградить всех аплодисментами.

Дети изображают свое настроение мимикой и жестами

Высказывают свое эмоциональное отношение к занятию. Отвечают на вопросы.