ПРОЕКТ «Развитие связной речи средствами художественной литературы»
проект по развитию речи (подготовительная группа)

№

Структурная единица проекта

Содержание

1

Актуальность

В современном дошкольном образовании речь рассматривается как одна из основ воспитания и обучения детей, так как от уровня овладения связной речью зависит успешность обучения детей в школе, умение общаться с людьми и общее интеллектуальное развитие. Связная речь выполняет важнейшую социальную функцию: помогает ребенку установить связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, что является решающим условием для развития его личности. Это показатель общей речевой культуры человека. Под связной речью понимается развернутое изложение определенного содержания, которое осуществляется логично, последовательно, правильно и образно. В настоящее время дети совсем перестали читать. Телевизор, видео, компьютер, телефон поглощают ребенка, завоевывая заповедные уголки его сознания и души. Развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе. Одним из ведущих средств развития речи дошкольников является чтение художественной литературы. Художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей, оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.

2

Цели проекта

Развитие связной речи детей дошкольного возраста при ознакомлении с художественной литературой.

3

Задачи проекта        

-Развивать поэтический слух, способность к целостному восприятию произведений разных жанров, улавливать звучность, ритмичность, красоту и поэтичность рассказов, сказок, стихов.

-Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать и чувствовать настроение произведения.

- Развивать творческие способности у детей.

 -Приобщать родителей к ознакомлению детей с художественной литературой.

-Формировать интерес к художественной литературе.

-Расширять и активизировать словарный запас детей.

-Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драмматизациях.

4

Вид

Познавательно- творческий.

5

Продолжительность

Краткосрочный

6

Сроки реализации проекта

03.04.2023-09.04.2023

7

Планируемый результат проектной деятельности

-Умение произвольно использовать весь комплекс средств интонационной выразительности в соответствии с различными коммуникативными задачами.

- Проявление  интереса детей  к различным жанрам художественной литературы.

- Пополнение библиотеку группы новыми книгами.

-Совершенствование звуковой стороны речи в сфере произношения, восприятия и выразительности.

-Обогатить речь интонационной выразительностью.

Образовательная деятельность

Формы организации детской деятельности

Социально-коммуникативное развитие

 Сюжетно-ролевая игра:

 «Библиотека»;

«Магазин»;

«Мастерская»

Познавательное развитие

Беседы: «Моя любимая сказка»;

 «Где живут книги;

«Берегите книгу»;

 «Положительные и отрицательные герои сказок»;  

«Вот такие истории»;

Акция «Подари книжку в группу».

Художественно-эстетическое

 Рисование «Мой любимый сказочный герой»

Аппликация «Цветик-семицветик»

Лепка лягушки по русской народной сказки «Царевна лягушка»

Театрализованная постановка русской народной сказки «Колобок»

Речевое развитие

 НОД «Умный Ивашка», «Была старушка в сказке злой».

Составление творческих рассказов «Моя любимая книжка»».

 Обсуждение смысла пословицы «Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».

 Совместное творчество: «В сказочном царстве» (сочинение сказок).

 Чтение: р. н. с. «Иван-царевич и Серый волк», «Финист - Ясный сокол», С.Маршак «Вчера и сегодня»,сказки народов мира, авторские сказки В.Г.Котова «Волшебный возок», В.Волкова «Волшебник Изумрудного города», В.Катаева «Цветик-семицветик»,

Игровая деятельность

Дидактические игры:  «Кто больше слов скажет», «Кто заблудился?», «Придумай рассказ»,

Настольно- печатные игры: «Сказочное лото», «В гостях у сказки».

Физическое развитие

Подвижная игра «Лиса и заяц», «У медведя во бору».

«Наши пальчики и руки помогают говорить»