Речевые звуки. Гласные звуки.

Цель: познакомить детей с речевыми звуками.

Задачи:

1.     Коррекционно-образовательные: учить составлять простое предложение, учить различать речевые и неречевые звуки, ознакомление с гласными и согласными звуками.

2.     Коррекционно-развивающие: развивать у детей интерес к учебно-развивающей деятельности, развивать мелкую моторику через проведение пальчиковых гимнастик; развивать фонематический слух; развивать память и зрительное внимание

3.     Коррекционно-воспитательные: воспитывать культуру речи, воспитывать умение слушать других.

Оборудование: кукла Сова-бибабо, красные фишки для обозначения гласных (индивидуальные и демонстрационные), ширма.

Ход занятия:

I.    Оргмомент:

- Давайте вспомним, какие неречевые звуки мы знаем?

II. Основная часть.

1. Речевые звуки.

-Есть звуки, которые произносит человек. Это речевые звуки.

- Послушайте. Как они звучат: а, у, и, м, н, с, к. Люди раньше не умели говорить и общались с помощью жестов: двигали руками. Вот так… (логопед показывает с помощью жестов, как просыпается, встает, умывается, ест, одевается, идет). Понятно, что я говорю? Нет. А я хотела сказать, что проснулась, встала, умылась, оделась, поела и пошла на работу.

- А как вы думаете, что помогает нам произносить звуки? (язык, губы). правильно. Мы произносим звуки ртом. Наш рот – домик звуков.

В домике этом красные двери.

Рядом с дверями – белые звери.

Любят зверушки конфеты и плюшки. (Н.В.Новоторцева)

В каждом домике есть дверь, и даже не одна. Первая дверь – губы, вторая – зубы. Звуки могут произноситься губами – п, языком – л, с голосом – зззз или без него - сссс.

2. Физминутка:

Мы корзиночки несем,    мы, ребята, молодцы,

Утром песенку поем:     собираем огурцы,

Урожай собирай      и фасоль, и горох,

И на зиму запасай…     урожай у нас неплох.!

(дети двигаются по кругу вместе с логопедом и имитируют движения сбора овощей.)

3.Знакомство с гласными звуками.

- Сегодня мы поговорим только о тех звуках, которые называются гласными (от слова «глас, голос». Эти звуки можно пропеть, они произносятся голосом, легко и свободно. Воздух выходит изо рта, не встречает препятствия.

А) повторение гласных за логопедом: а,о,у,и,ы,э.

Б) самостоятельное называние гласных детьми.

В) повторение ряда из двух гласных: как «аукаются» в лесу? –ау. Как плачет маленький ребенок? – уа. Как кричит ослик? – иа.

Г) подсчет количества гласных с закрытыми глазами - дети поднимают 1 или 2 пальчика в зависимости от того, сколько звуков услышат.

III.           Подведение итогов.

- Что мы сегодня произносили? (звуки). Чем мы произносим звуки? (ртом). Чем мы слушаем звуки? (ушами). Положительная дифференцированная оценка деятельности детей.