Конспект НОД по развитию речи «Загадки»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект НОД по развитию речи «Загадки»

Цель: обучение отгадыванию и самостоятельному составлению описательных загадок.

Задачи:

-учить осмысливать загадки;

- учить составлять описательные загадки с использованием опорных схем;

- активизировать в речи детей прилагательные;

- составлять предложения с противоположным союзом «но», «как»;

Тип занятия: применение полученных знаний.

Форма занятия: комбинированное.

Продолжительность: 30 мин.

Участники: дети подготовительной группы.

Возраст обучающихся: 6 -7 лет

Оборудование: предметные картинки, таблицы с изображением модели составления загадок.

Предварительная подготовка:

Разгадывание загадок, беседа «Что такое загадка?», дидактические игры «Загадки и отгадки», «Лото с загадками», «Сравни с…»

Методы и приемы работы с детьми: наглядные, практические, словесные.

Структура занятия:

Ход занятия.

I. -Ребята, посмотрите, какую интересную книгу я нашла вчера в библиотеке. Она очень красочная и интересная. Послушайте, что в ней написано.

1)  Раскрыла снежные объятья,                                                                                                           Деревья все одела в платья.                                                                                                                           Стоит холодная погода.                                                                                                                    Какое это время года?

2)Кто грызёт на ветке шишку? Ну, конечно, это ...  (мишка, белка)

Воспитатель: - Что я вам прочитала?(загадки)

- Правильно и это книга загадок.

-А что такое загадка?

 (описание предмета без его названия, задачка, которую надо решить, это мудреный вопрос)

Слово «загадка» произошло от старорусского слова «гадати»- т.е. думать, рассуждать.

-А какие  загадки вы знаете? (загадки-сравнения, описание, загадки-обманки, математические загадки)

- У нас в группе тоже есть своя библиотека, но книги загадок в ней нет. Что же нам делать? (ответы детей)

-А, хотите мы с вами составим свою книгу-загадок?

Прежде чем  начнем  составлять  загадки,  поиграем в игру «Какой, какая, какое?»

Медведь (какой?) косолапый, неуклюжий, большой, мохнатый;

Лиса (какая?) хитрая, рыжая, пушистая, красивая, длиннохвостая;

Волк (какой?)злой, зубастый, серый, голодный, хищный;

Ёж (какой?) колючий, маленький, коротконогий, остроносый;

Заяц (какой?) серый, белый, пугливый, шустрый, длинноухий;

Белка (какая?) рыжая, серая, шустрая, прыгучая, пушистая, быстрая.

 II.   -Что вы сейчас делали ? (перечисляли признаки животных, т.е. описывали животное)

1.Вы назвали загадки-описание , вспомним, как мы их составляли. А, помогут нам схемы-картинки.

Яблоко – фрукт, растет на дереве, красного цвета, маленького размера, круглой формы, твердое, сладкое, можно есть сырым или варить.

Корова – домашнее животное, белая с рыжими пятнами, большого размера, овальным туловищем, мычит, на голове небольшие рога и маленькие уши, длинный хвост с кисточкой на конце, на ногах копыта, живет в коровнике.

С этим заданием вы справились.  

2. Теперь вспомним как составлять загадки- сравнение со словом «но» и «как»

 Цвет – Размер -  Действие

Я вам напомню.

Бел, как мел, с неба прилетел,  зиму пролежал в землю убежал. (снег)

Колючий, но не кактус,

Любит молоко, но не кошка,

Зимой спит, но не медведь.

                                             ( ёж)

                                    Рыжая, как лиса;

                                    Живет на дереве, как птица.

                                                                        ( белка)

Физкультминутка

Ребята, а вы знаете, что загадки можно загадывать и без слов?

Игра: «Повторяйка, угадайка»

Ребята, есть еще нарисованные загадки. Они называются  ……. ребусы. Мы  с вами уже отгадывали такие загадки.  (7-я;  кис .)

-А теперь мы с вами попробуем сами нарисовать загадки. У вас на столе карточки с картинками, и вы должны их заполнить. Потом мы вставим их в книгу загадок. Приступайте к работе.

-Загадайте свои загадки.

III.  -Хорошо вы сегодня потрудились. Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось больше всего. С какими трудностями столкнулись?