Методическая разработка конспекта занятия в средней группе по обучению детей составлять рассказы из личного опыта «Мой питомец»
методическая разработка по развитию речи (средняя группа)

Методическая разработка конспекта занятия в средней группе по обучению детей составлять рассказы из личного опыта «Мой питомец»

Тема: Обучение детей составлять рассказы из личного опыта «Мой питомец».

Возраст: Средняя группа.

Цель: Составлять рассказы из личного опыта «Мой питомец».

Задачи:

Образовательные: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта по заданной схеме, используя простые и сложные предложения.

Развивающие: развивать память, внимание, мышление, воображение; развивать речь детей; развивать умение детей задавать друг другу вопросы.

Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношение к домашним животным.

Активизация словаря: домашние животные, кошка, собака, хомяк, попугай.

Обогащение словаря: питомец.

Оборудование и материал: мольберт, указка, схема последовательности рассказывания.

Ход непосредственно организованной деятельности:

Воспитатель - «Ребята, подойдите ко мне. Давайте возьмёмся за руки и сделаем большой, широкий круг!»

Воспитатель - «Собрались все дети в круг.

Я - твой друг и ты - мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Подарите улыбку друг другу.

Воспитатель - «Сейчас я вам загадаю несколько загадок, а вы попробуйте их отгадать, и сказать о ком они, слушайте внимательно.

Этот зверь живёт лишь дома.

С эти зверем все знакомы.

У него усы как спицы.

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится.

Угадали? Это —

Воспитатель - Правильно, это кот! Слушайте следующую загадку.

В клетке, дома, друг живет.
        Зёрна, семечки грызет,
        Любит делать он запасы,
        За щекой несёт припасы.

Воспитатель - Молодцы, правильно, хомяк! Послушайте ещё загадку.

На плече моем сидит

Что то громко говорит

Ты не думай, угадай

Что за птица?..

Воспитатель - Какие вы внимательные, ребята! Правильно попугай.

Воспитатель - Послушайте последнюю загадку.

С хозяином дружит,
        Дом сторожит,
        Живет под крылечком,
        А хвост колечком.

Воспитатель - Правильно Собака. Молодцы, все загадки отгадали!

Воспитатель - «Присаживаемся на стульчики, начинаем!»

Воспитатель  - «У вас дома живут домашние животные?»

Дети - «Да».

Воспитатель - « Кто из животных у вас живет?»

Дети - отвечают по одному (Маша кто у тебя живет? Сережа, а у тебя).

Воспитатель - «Сегодня я предлагаю вам составить рассказ о своём любимом домашнем животном. У кого нет домашнего животного, вы можете составить рассказ о питомце, о котором мечтаете».

Воспитатель - «Для того, чтобы не запутаться в своем рассказе я приготовила

для вас схему-подсказку. Давайте рассмотрим, что изображено на схеме.

Посмотрите на первую картинку, как вы думаете, что это означает?»

Дети - «кошка, собака, хомяк».

Воспитатель - « Правильно с самого начала вы должны будете сказать: кто ваш питомец и как его зовут».

Воспитатель - «Смотрим на следующую картинку, что изображено? Как вы думаете, что нужно будет сказать про питомца?  Какого окраса ваш любимец.

Дети - «серый, белый, разноцветный».

Воспитатель - «На третьей картинке, что нарисовано?»
Дети - «Круг большой и маленький, треугольник»

Воспитатель - « Да, здесь вы  расскажите про части тела вашего питомца, про их особенности»

Воспитатель - «Что изображено на последней картинке? Что вы хотите рассказать о своем питомце в конце рассказа?»

Дети - « как мы сильно любим своих животных, а они нас»

Воспитатель - «Правильно дети, а еще некоторые домашние животные приносят пользу, какую?»

Дети - «сторожат дом, ловят мышей, дают молоко»

Воспитатель - «Ребята, у меня тоже есть домашний питомец и я могу вам про него рассказать, послушайте: У меня дома живет питомец. Это кот. Зовут его Кузя. Он серого цвета. У Кузи маленькие, серые, мягкие лапки с очень острыми когтями. Хвост у моего кота длинный, ушки коротенькие треугольные, а мордочка кругленькая, немного приплюснута. Я кормлю его специальным кормом для котов, но иногда даю ему то, что ем сама. Мой Кузя очень ласковый. Когда я устаю, он приходит ко мне и начинает мурлыкать! Вам понравился мой рассказ?»

Воспитатель - «Кто желает рассказать нам про своего питомца?»

Дети — (дети все хотят рассказать) Прошу ребенка подойти ко мне, называю по имени. Воспитатель - «Встань красиво Петя, чтобы всем ребятам было тебя видно. Рассказывай громко, чтобы все могли услышать твой рассказ. Не спеши, соблюдай последовательность рассказа». Слушаю вместе с детьми рассказ.

Воспитатель - « Может вам еще, что-нибудь хочется узнать про питомца, вы можете (имя ребенка) задать вопрос». Если дети не задают вопроса, тогда задаю сама.

Воспитатель - «Где спит твой питомец? Как ты играешься с ним? Кто дал твоему питомцу такую красивую и необычную кличку? Чем нравится тебе твой питомец? и т.д».

Слушаю рассказы 2-3 детей. После каждого рассказа хвалю детей. Выбираю один рассказ, который понравился мне больше всех, аргументирую свой выбор (рассказ был составлен последовательно, были подобраны много красивых слов описывающих животного и т.д.)

Воспитатель - «Молодцы ребята, вы очень интересные рассказы придумали. Теперь давайте немного отдохнем. Встали все. Повторяем движения и слова за мной.

Котик лапкой умывается,

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик,

Вымыл ротик,

Вымыл ухо,

Вытер сухо.

Котик лапкой умывается,

К детям в гости собирается.

Хорошо, присаживаемся на свои места».

Воспитатель - «Молодцы ребята! Мне очень понравилось, как вы сегодня занимались, вы активно отвечали на мои вопросы, составили интересные рассказы про своих домашних животных. Я предлагаю вам сегодня, вечером обязательно рассказать свой рассказ о питомце своим родителям, бабушке и дедушке».