"Лесной гость"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное                                                  учреждение – детский сад № 2 с. Раевский муниципального района                          Альшеевский район РБ

Образовательная область: «Речевое развитие»                                      Конспект итогового занятия во второй младшей группе

 «Лесной гость»

Интеграция детской деятельности: коммуникативная, познавательная активность, игровая.

с. Раевский

Цель: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми.

            Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и

            видах деятельности. Практическое овладение воспитанниками

            нормам речи.

Задачи:

Образовательные.

-  Обогащать представление детей о весне, лесных  обитателях, расширять

и активизировать словарный запас детей.

-  Совершенствовать умение детей произносить в словах гласные и некоторые согласные звуки ( х-т, ч-щ, б-д-су, бы, жата, ведь).

-  Продолжать упражнять детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

 - Развивать диалогическую форму речи,  по описанию используя мнемотаблицу,

вовлекать детей в разговор – закрепляя связную речь.

- Продолжать  знакомить детей с нетрадиционным способом рисования.

Развивающие.

Развивать наблюдательность, интерес к происходящему в природе весной, мышление, память.

Воспитательные.

Воспитывать интерес к изобразительному творчеству нетрадиционным способом, создавать положительную атмосферу в группе.

Средства: проектор и экран, игрушка -  плюшевый медведь,  гуашь коричневого цвета,  салфетки, ванночки для мытья рук, ватные палочки, 2 подноса, альбомные листы, подставки для ватных палочек.

Словарь:

активный – весна,  солнце, животные, медведь, пушистый.

пассивный – ручейки, почки,  подснежник, берлога, дикие, шерсть.

  Предварительная работа:  использование  художественного  слова, загадывание

загадок,   дидактические  и хороводные игры,  рисование нетрадиционными способами и  методами, чтение стихов о весне, описание предметов по схеме, использование  физминуток и чистоговорок на развитие речи детей.

Ход занятия

Звучит музыка, дети и воспитатель входят в группу.

Воспитатель: Давайте с вами поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки. Хлоп – хлоп – хлоп.

Здравствуйте, ножки. Топ – топ – топ.

Здравствуйте, губки. Чмок – чмок – чмок.

Здравствуйте, зубки. Щелк – щелк – щелк.

Здравствуй, мой носик. Бип – бип – бип.

Здравствуйте, гости.

Воспитатель: А теперь все сели правильно, ножки подружились, спина прямая. Внимательно меня послушайте.

Артикуляционная гимнастика. 
Проснулся однажды Язычок, а вокруг темно (рот закрыт, губы сомкнуты) и страшно. Стал он выход искать, в одну Щечку постучал, «проткнуть» языком щеку в другую — «проткнуть» языком другую щеку,  не открываются.
 «Толкну-ка я посильнее!» - подумал Язычок и стал толкать сначала одну Щечку, а потом и другую  «проткнуть» языком щеку  «проткнуть» языком другую щеку. Выхода не было, решил тогда Язычок поискать выход в другом месте и ткнул сначала верхнюю - «проткнуть» языком верхнюю губу, а затем и нижнюю губу «проткнуть» языком нижнюю губу.

В это время Ротик зевнул и открылся, Язычок увидел выход и направился к нему,

но Зубки не пропустили его, а стали тихонько покусывать кончик языка, покусать кончик языка.
Язычок снова попытался протиснуться между Зубками, но они продолжали его покусывать, покусывая всю поверхность языка, высовывать его вперед и убирать.

Язычок спрятался за Зубами. А Зубки не унимались и продолжали жевать.  

Они пожевали нижнюю губу, а затем и верхнюю (покусать нижнюю губу по всей длине, покусать верхнюю губу).

Язычок принялся мыть сначала верхние, а потом и нижние Зубки ( провести языком между губами и верхними зубами, как бы очищая их, провести языком между губами и нижними зубами),

Зубки посмотрели в зеркальце и промолвили: «Ах, какая чистота! Ах, какая красота! Спасибо тебе, Язычок! Мы больше не будем тебя кусать» (обнажить зубы, растянув губы в  улыбке).

Воспитатель: Ребята, я приглашаю вас в весенний лес на прогулку.                               -  Становитесь паровозиком друг за другом.                                                                                                                            Паровоз кричит: «Ду-ду!» - кулачками
Я иду, иду, иду!
А вагоны стучат, а вагоны говорят:
«Так-так-так! Так-так-так» - ладошками  (музыка паровоза)                                                        

Вот мы и приехали в лес на весеннюю полянку, становитесь все в большой круг.  

Посмотрите, как здесь красиво: птички поют, веселое солнышко, деревья кругом. Давайте вспомним, что происходит в лесу весной (спрашивает детей поочередно,  что бывает весной?),  солнце пригревает, тает снег, появились проталины,  люди надевают  легкую одежду, дует теплый ветер, прилетают птицы, набухли почки и появляются листочки, появляются первые цветы подснежники, просыпаются животные  ежи и медведи – Слайды.                                                                                                                           А теперь продолжим играть, предлагаю сесть, я буду начинать предложение,  а вы заканчивать:                                                                                                                                  Игра с мячом -  «Закончи предложение»

- наступила долгожданная, теплая (весна);

- закончилась холодная (зима);

- стало ярко светить (солнце);

- побежали звонкие (ручейки)

- с крыши капают (сосульки);

- с юга прилетают (птицы);

- люди одевают весеннюю (одежду);

- на деревьях и кустарниках набухают (почки)

- распускается первый цветок (подснежник).

- в берлоге просыпается (медведь);

        Молодцы, вы правильно подобрали слова.

  - Ребята! Чтобы нам помочь разбудить зверей, мы с вами  постараемся описать   дикое животное, которое можем встретить.                                                                              Назови по описанию (слайды с картинками животных).

Заяц (какой?) - серый, маленький, быстрый, длинноухий, трусливый.

Волк (какой?) - серый, большой, быстрый, злой, хищный.

Белка (какая?) - рыжая, маленькая, пушистая, ловкая.

Ёж (какой?) - серый, колючий, маленький, тихий

Лиса (какая?) – рыжая, пушистая, ловкая, хищная, резвая.

Медведь (какой?) - бурый, огромный, неуклюжий, косолапый, сильный.

Воспитатель:  отгадайте загадку:

         Сладкоежкою слывет,

 Очень сильно любит мед,

 Ещё любит пореветь,

 А зовут его… (медведь)

 Правильно, вот он  какой, потрогайте его -  (дети щупают мех, гладят медвежонка, воспитатель каждому поочередно задаёт вопрос).                                                                                                                                              - Какая у него шубка, шерстка (мягкая, пушистая, теплая);

- А какого цвета шубка (коричневая);

- Какой формы у него голова (круглая);

- А что на голове у мишке (ушки);

- А какие же у мишки глазки и носик (черные).

 Физминутка  -  дети встают в круг на полянке  (имитируют движения медведя)                                                             Слушайте внимательно чистоговорки и повторяйте вместе со мной:                                                                                                                                    СУ – СУ – СУ - погуляем мы в лесу  

ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ - косолапые медведи                                                    

ВЕДЬ – ВЕДЬ – ВЕДЬ - вот идет медведь                                                    

ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА - смешные медвежата                                           

ЖАТА-ЖАТА-ЖАТА- играют медвежата                                                      

БЫ – БЫ – БЫ – медвежонок ест грибы

    Воспитатель:  (дети садятся). Молодцы, теперь попробуем описать медвежонка по схеме.

                                 МНЕМОТАБЛИЦА        (ОПИСАНИЕ)

Воспитатель: - Мишка очень хочет ,  чтобы вы нарисовали  ему красивую шерсть на память о встрече  с ним. Но открою вам секрет, что хитрая лиса забрала все кисточки для своих лисят, они тоже учатся рисовать, чтобы не огорчить нашего медвежонка, я предлагаю вместо кисточек нарисовать его мех  губкой. Перед рисованием сделаем  пальчиковую гимнастику (дети берут шишки).

Мишка с шишкою играет, между лап её катает

Медвежата все хохочут, шишки лапы им щекочут.

Колются не больно, дети все довольны.

Дети приступают к работе. Молодцы, пока наши рисунки сохнут, мы поиграем. Медведь в центре круга «спит», а дети водят хоровод и поют. (Музыка по выбору педагога.)                                                                                                                                      ДЕТИ:                                                                                                                                            Мы в густом лесу гуляли, и медведя повстречали.

Он под ёлкой сидит, растянулся и храпит

        Тише, тише не шумите, вы медведя не будите.

МЕДВЕДЬ: Дети, дети не шумите,   вы мне лучше попляшите!  (Дети танцуют, используя знакомые танцевальные движения.

Воспитатель:

- Наши работы высохли, они готовы (Вывешивает работы).

Посмотрите, какие они красивые, у вас получился настоящий мех, настоящая шерсть коричневого цвета.                                                                                                     - Дети, нам пора возвращаться в группу. Мы сегодня с вами играли с язычком, повторили, какая бывает весна, описывали лесных жителей (кого помните? – ответы детей). По схеме описывали медведя, рисовали шкурку медведя, его мех, шерсть чем? (ответы).

Вы у  меня молодцы! Обязательно расскажите  о нашем занятии своим родителям. Только не забудьте! Я обязательно спрошу.

Мишка — лесной зверь. Он большой — выше мамы и выше папы (даже выше человека). Зверь ходит на четырех лапах. У него большая голова, маленькие глазки и круглые небольшие уши. Еще у него длинные острые когти, благодаря которым он умеет лазать по деревьям.

Шерсть у медведя густая. Ему в такой шубе очень тепло. Ты знаешь, какого цвета шерстка у медведя? Коричневая, но чаще говорят — бурая. Поэтому его так и называют — бурый медведь.

Угадай, где живет мишка? Правильно, он живет в лесу. Его домик называется берлогой. Она находится в земле, мишка сам роет ее для себя и своих деток. Еще берлога может быть в большой яме или пещере.

Зимой медведь спит в берлоге. Всю зиму! Осенью ложится спать и просыпается только весной, когда растает снег. Говорят так: впадает в зимнюю спячку. Будить мишку нельзя, иначе он может сильно разозлиться. Все медведи должны зимой спать, потому что кушать в лесу зимой нечего.