Технологическа карта НОД по ОО "Речевое развитие" с детьми подготовительной группы "Веселые стихи клоуна Клёпы"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Тема занятия

«Веселые стихи клоуна  Клёпы». Обучение детей  подготовительной группы  созданию рифмовок.

Культурная практика

Игровая деятельность (И), коммуникативная деятельность (К), двигательная деятельность (Д).

Культурно смысловой контекст

Научится составлять лимерики – веселые стихи.

Цель:

Развитие связной речи  у детей старшей   группы в ходе проблемной ситуации через организацию различных видов деятельности с использованием технологии ТРИЗ.

Задачи

Образовательные:

-Упражнять детей в подборе рифмующихся между собой слов; формировать умение детей создавать варианты рифмующихся текстов;закреплять знания о рифме.

Развивающие:

Развивать:

-  связную и монологическую речь;

- умение говорить предложениями;

- обогащать словарный запас.

Воспитывающие:

-Воспитывать способность чувствительность художественную выразительность слова, его точность, образность; воспитывать любовь к родному языку.

Оборудование

 Мяч, схема лимерик.

Этапы занятия, методы и приёмы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемые результаты

Мотивационный этап

Организационный момент. Сюрпризный момент.

Игровой прием.

Воспитатель в костюме клоуна Клёпы выходит к детям, здоровается, представляется, рассказывает о своем веселом характере и любви к лимерикам -  веселым стихам.

Обращают внимание на клоуна, подходят к нему. 

Слушают.

Организация  и настрой детей на игровую деятельность.

Проблемно – ориентировочный. Проблемная ситуация

Спрашивает, умеют ли дети сочинять веселые стихи лимерики. Удивляется, что они не умеют сочинять лимерики

Отвечают на вопросы.

Осознают проблему

Информационный этап

Клоун спрашивает, хотят ли ребята научиться сочинять лимерики.  Предлагает детям начать обучение  с выполнения   простых  упражнений

Отвечают на вопросы.

Соглашаются учиться.

Аналитико – практический. Словесный прием.

Игровой прием.

Упражнение

  №1 

«Вспомни стихотворение»

(Прилож.1)

Упражнение  №2 «Рифма».

(Прилож.2)

Упражнение  №3

«Он какой? Она какая?» (Прилож.3)

Упражнение  №4

«Дела»

(Прилож.4)

Физкультурная минутка «Быстро встали»

(Прилож.5)

Упражнение  №4

«Сочиняем лимерик».

(Прилож.6)

Слушают стихотворение, досказывают его окончание.

Придумывают рифмы к слову.

Называют признаки предмета.

Называют действия предмета.

Выполняют движения в соответствии со словами физминутки.

 Сочиняют лимерики на основе опорых схем.

Выполняют упражнения. Сочиняют лимерики.

Оценочный этап

Клоун Клёпа интересуется у детей, трудно ли им было сочинять лимерики? Какие были самые трудные упражнения?  Какие были самые легкие упражнения?  Сочинить веселое стихотворение – это проблема?

Отвечают на вопросы.

Оценивают упражнения Клёпы по степени трудности.

Рефлексивный этап

Хвалит ребят за смекалку и труд. Дарит детям веселый смайлик с веселым стихотворением.

Радуются, получают подарок.

Получить радость от своего труда.

1

Жил был объект

2

Какой?

3

Что делает?

4

С кем общался?

5

Вывод