Речевое развитие на тему "Рассматривание игрушек - поезда, коровы, кукушки, петуха".
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: Рассматривание игрушек - поезда, коровы, кукушки, петуха. (Р)

Цель: Создание условий для речевой активности детей.

 Задачи:

Образовательные: Связная речь: подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке.

Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества.

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука [у] (в звукосочетаниях, словах); учить долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком;

научить определять наличие звука [у] в словах.

Развивающие: Развивать речь, память, мышление.

Воспитательные: Воспитывать доброжелательность, отзывчивость.

Планируемые результаты-целевые ориентиры дошкольного образования: умеют составлять короткий описательный рассказ об игрушке, правильно называют предметы, их отдельные части, качества; правильно произносят звук [у] (в звукосочетаниях, словах); умеют долго и плавно на одном выдохе произносить слова с этим звуком; правильно определяют наличие звука [у] в словах.

Материалы и оборудование: иллюстрации: поезд  с вагонами, коробка с игрушками или картинками: корова, кукушка, петух, аудиозапись «Гудок поезда», «Мычание коровы», «Звуки кукушки», «Крик петуха».

Предварительная работа: рассматривание игрушек: поезд, корова, кукушка, петух, беседа по теме занятия. Отгадывание загадок: поезд, корова, кукушка, петух. Конструирование поезда (большой и маленький конструктор).

Словарь: пастбище, хлев, рога, гребешок.

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационный этап. 

Сюрпризный момент: педагог загадывает загадку:

«Тук-тук, тук  идёт усталый.

Слышен громкий стук колёс.

 Длинный, гибкий, опоздал он.

Он в себе людей привёз (поезд)».

Педагог показывает игрушку или картинку поезда  и обращает внимание детей на то, что поезд  привез с собой коробку.

2.Основной этап.

 Вопросы к детям: «Что это такое? Что есть у поезда? Какого цвета поезд? Что есть у вагона? Куда поедет наш поезд?».

 Физминутка «Поезд»:  

«Едем, едем, путь далёк.

Через горы на восток (дети ходят пружинистым шагом, ритмично).

Поезд быстро нас домчит (дети бегают легко, на носках).

Он колёсами стучит: «Тук, тук, тук!» (дети идут на пятках, и стучат ими об пол)».

Далее педагог загадывает загадку:

«Говорит она «му-му!».

Ночью спит в своём хлеву.

Днём на пастбище идёт.

Молочко нам всем дает (корова)».

 Педагог достаёт из коробки  игрушку или картинку коровы.

Вопросы к детям: «Кто это? Как зовут корову? Что у неё растёт на голове? Что корова ест? Что корова даёт? Как мычит корова?».

Далее педагог достаёт из коробки картинку птицы кукушки. Рассказывает о ней. Дети хором повторяют за педагогом, как разговаривает  кукушка.

Далее педагог загадывает загадку:

«Кто  кричит во дворе?

Будит нас на заре?

У него  есть перья - пух!

И зовут его… (петух)»,

и достаёт из коробки  игрушку  или картинку, с  изображением петуха.

Дети вместе с педагогом рассматривают петушка. Педагог предлагает детям  спеть песенку для петушка:

«Петушок, Петушок. Золотой гребешок!

Маслена головушка. Шелкова бородушка!

Что ты рано встаешь? Деткам спать не даешь?

Голосисто поешь! Ку-ка-ре-ку!».

3.Заключительный этап. 

Рефлексия: Вопросы к детям: «Какой вид транспорта мы рассматривали? Какие игрушки привёз поезд? Где живёт кукушка? Что даёт корова? Как ласково можно назвать петуха? Вам было интересно?».