Педагогический проект «Путешествие по страницам книг С.Михалкова» для детей старшей группы.
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 606 ПУШКИНСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ К.Ю. СОМОВА

Педагогический проект

«Путешествие по страницам книг С.Михалкова»

 для детей старшей группы.

Авторы:

Флегонтова Е.В.

Воспитатель

Санкт-Петербург

2021

Цель проекта: Развитие познавательных способностей детей в процессе знакомства дошкольников с творчеством С. В. Михалкова.

Задачи проекта:

• вовлечь детей в развивающее обучение, активизация познавательного интереса детей к творчеству С.В.Михалкова;
• познакомить с произведениями С.В.Михалкова:

- «Дядя степа», «Бездельник светофор», «Трезор», «А чо у вас…?», «Котята», «Весёлый турист», «Гимн России», «Три поросенка».

• формирование умения понимать главную идею произведений, правильно оценивать поступки героев, умения высказывать суждения, оценку прочитанного;
• патриотическое воспитание, уважительное отношение к художественной литературе, культуре, стремление к знаниям на примере жизни поэта;
• развитие диалогической речи, общих речевых навыков, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики;
• совершенствовать умение выразительно декламировать стихи.
• формировать умение обыгрывать сюжеты произведений.
• воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности, любви к чтению, умение слушать и слышать других;
• развивать у дошкольников память, внимание, мышление, творческую фантазию, речь;
• развитие организационных навыков (умение работать в группах);
• развитие навыков исследовательской и творческой деятельности;
• вовлекать детей в коллективное творческое дело (тематические рисунки, выставка работ, подбор материала по творчеству С.В.Михалкова);
• приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.

Длительность проекта: средний 4 месяца.

Ожидаемый результат:

Оснащение развивающей среды:

• библиотека произведений С. В. Михалкова;
• подбор фонотеки, видеотеки произведений;
• создание мнемотаблиц по стихам С.В. Михалкова;

• уголок для драматизации произведений

Для воспитателя: 

• удовлетворённость проведенной работой и результатами проекта;
• собран и систематизирован материал по теме проекта;
• сформировано умение практического и творческого применения знаний в учебно-воспитательной деятельности;
• создана соответствующая предметно-развивающая среда, способствующая психологическому благополучию и здоровью детей.

Для детей: 

• дети получат знания: о творчестве С.Михалкова;
• разовьется кругозор и миропонимание ребенка;
• совершенствуется умение понимать главные идеи произведений, умение анализировать художественные произведения и делать выводы;
• повышение интеллектуального уровня детей;
• активизация познавательного интереса детей при работе с книгой;
• будет проявлено творчество: совершенствование навыков сюжетного рисования к произведениям писателя, изготовят совместно с родителями, книжки-малышки;
•  познакомятся с правилами общения с книгой;
•  выучат некоторые стихи С. Михалкова;
• совершенствуется умение выразительно читать стихи;
• обогатиться словарный запас;
• развитие связной речи, артикуляционной, тонкой и общей моторики;
• развитию интереса к литературе и чтению;
• исследовательская работа будет способствовать развитию информационного навыка поискового исследования.

Для родителей:

• появится интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей;
•  появится желание общаться с педагогом, участвовать в жизни группы;
• окажут поддержку в развитии познавательно – поисковой деятельности детей, в оснащении развивающей среды группы.

Участники проекта:

• дети старшей группы
• родители
• воспитатели

Тип проекта: творческий

По методу: Метод развития творческого позновательного мышления.

По количеству участников: групповой

Виды детской деятельности:

Позновательно-речевое развитие

Формирование элементарных математических представлений:

• По средствам знакомства со стихотворением «Котята»

Формирование целостной картины мира:

• По средствам знакомства с краткой биграфией С.Михалкова
• Расширение картины мира по средствам знакомства с произведением «Веселый турист»

Формирование интереса и потребности в чтении:

• Знакомство с творчеством С.Михалкова
• Экскурсия в библиотеку

Разучивание всех компонентов устной речи:

• -Чтение, разучивание стихотворений с использованием мнемотаблиц
• рассказывание детьми отрывков из любимых произведений С.В.Михалкова
• беседы о поступках героев произведений С.В. Михалкова
• Домашнее чтение произведений С.Михалкова
• Придумывают продолжение к стихотворению.  Д/и «А если бы…» (ТРИЗ)

Развитие конструктивной деятельности:

• конструирование из бумаги по произведению «Бездельник светофор»

Художественно эстетическое развитие:

• Рисование иллюстраций к произведениям С. Михалкова.
• Рисование по теме произведения «А что у вас?»
• Пластилинаграфия по произведению «Трезор»
• прослушивание гимна России.
• совместная зарисовка мнемотаблиц по произведениям автора

Физическое развитие

• квест по правилам дорожного движения по средствам знакомства с произведением «Бездельник светофор»

Игровая деятельность:

• Д/и «А если бы…»,
• д/и «Хорошо – плохо» (ТРИЗ)
• -кукольный театр «Три поросенка»
• -инсценировка по стихотворению «А что у вас?»

Приобщение к элементарным общепринятым нормам:

• Воспитание и уважение к маме и их труду по средствам знакомства с произведение «А что у вас?»
• Закрепление знаний о правилах дорожного движения по средствам произведения «Бездельник светофор»,
• Нравственные беседы по средствам знакомства с произведениями –«Граница», «Три товарища», «А если бы..», «Дядя Степа».
• Воспитание общих правил безопасного поведения
• Развитие умения распределять роли в инсценировки по стихотворению «А что у вас...?».

Трудовая деятельность:

• Работа в книжном уголке
• Подбор книг по теме С.Михалкова
• Реставрация книг совместно с родителями
• Создание кукольного театра по произведению «Три поросенка» и пособий к театрализованной инсценировки по произведению «А что у вас...?».
• Изготовление «книжек –малышек» для детей младшей группы по теме (мамин труд, правила дорожного движения, все профессии нужны-выбор) совместно со родителями.

Ресурсное обеспечение проекта:

• сотрудничество с семьями воспитанников
• взаимодействие с районной библиотекой
• презентация проекта

Подведение итогов:

• выставка детских работ и совместных работ с родителями.
• Показ книжек малышек для младшей группы

Мероприятия проекта:

Вывод.

 За время реализации проекта детьми было разносторонне изучены произведения С.Михалкова. Также дети познакомились с юностью писателя, его школьными годами, каким мальчиком был писатель. Учитывая большое количество написанных им произведений, в ходе проекта были прочитаны как популярные произведения, также менее известные.

Очень впечатлительной для детей была экскурсия «Поход в книжную страну» в библиотеку. Работники библиотеки очень интересно устроили «встречу» с писателем. Через книжную выставку познакомили со стихами писателя, также некоторые работники, переодевшись в героев его произведений ставили моноспектакль и читали отрывки из стихов. (Например, мальчик из стихотворения «Пятерня», «Прививка»). Через фотовыставку познакомили с семьей Михалкова, с его детьми и внуками. Рассказали, про внучку писателя Надежду Михалкову, которая ведет передачу «Спокойной ночи, малыши».

После прочтения «Трезора» с большим интересом и азартом дети лепили главного героя. Из получившихся работ была организованы выставка в группе. А рисунки по стихам Михалкова украшали стены детского сада.

Достойным поводом для знакомства определённых стихов оказался праздник День Победы. Детям читали стихи «Три товарища», «Граница», «Почетный пассажир», «Герой». После прочтения провели беседу о поступках героев, о нравственности и патриотизме.

Также в процессе проекта привлечены были родители. В рамках ознакомления стихом «А что у Вас?» приглашались родители некоторых детей, которые рассказали про свою профессию, трудовую деятельность. (Например, мама Феди- хирург, папа Васи-  электрик, папа Алисы – повар и т.д.). В заключении встречи дети показали сценку по данному стихотворению.

Закрепление формирования элементарных математических представлений весело прошло, используя стихотворение-считалочку «Котята».

Для формирования и расширения целостности картины мира в проекте использовался стих «Веселый турист». После прочтения стихотворения, для его закрепления использовали мнемотаблицу. На магнитной доске крепили соответствующие изображения и хором вместе читали стих.

Кульминацией проекта и завершающим мероприятием стал квест по правилам дорожного движения по произведениям «Бездельник светофор» и «Дядя Степа». Праздник получился очень интерактивным и в тоже время познавательным, позитивным.

В заключении проекта также хотелось бы отметить «слабые места», которые следует учесть при разработке последующих проектов. В данном проекте ожидалось более активное участие родителей. Но участвовали в основном те же родители, которые принимают участие в жизни группы и вне проекта.

Но следует отдать должное тем родителям, которые принимали активное участие. Благодаря им, получилась очень яркая выставка книжек-малышек, которые впоследствии были подарены младшей группе. Отреставрированы большинство книг.

В остальном результаты подтвердили наши ожидания.  Дети проявили познавательный интерес к литературе, расширили словарный запас, изучение произведений способствовало формированию целостности мира, развитию художественно-эстетического вкуса.