« Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей младшего возраста» Отчет по самообразованию.
статья по развитию речи (младшая группа)
Актуальность выбранной темы по самообразованию «Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей младшего возраста» обусловлена тем, что в группе многие дети с нарушением речи, не выговаривают слоги, не могут развить диалогическую и монологическую речь. Театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. Через образы, краски, звуки, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность.
С театральной деятельностью тесно связано и совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей. Такой вид работы требует от детей: внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, умения действовать, подчиняясь определенному образу, перевоплощаясь в него, живя его жизнью. Именно театрализация является уникальным средством развития художественно-творческих способностей детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 24 комбинированного вида московского района Санкт-Петербурга
Отчет по самообразованию за 2020-2021
Тема: « Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей младшего возраста»
Воспитателя младшей группы Лазоевой И.Ю.
2020-2021
Актуальность выбранной темы по самообразованию «Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей младшего возраста» обусловлена тем, что в группе многие дети с нарушением речи, не выговаривают слоги, не могут развить диалогическую и монологическую речь. Театрализованная деятельность позволяет решить многие образовательно-воспитательные задачи. Через образы, краски, звуки, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную направленность.
С театральной деятельностью тесно связано и совершенствование речи, так как в процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний незаметно активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура его речи, ее интонационный строй. Участвуя в театрализованной деятельности, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения, способствуют развитию умственных способностей. Такой вид работы требует от детей: внимания, сообразительности, быстроты реакции, организованности, умения действовать, подчиняясь определенному образу, перевоплощаясь в него, живя его жизнью. Именно театрализация является уникальным средством развития художественно-творческих способностей детей.
Цель: формировать и совершенствовать речевые умения и навыки детей через вовлечение их в театральную деятельность.
Задачи:
1. Последовательно знакомить детей с различными жанрами художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, загадка).
2. Обучать детей адекватному эмоциональному реагированию: формировать у детей умение передавать мимикой, позой, жестом, движением свои эмоции.
3. Развивать и совершенствовать все стороны речи, добиваться чистого произношения всех звуков, расширять и активизировать словарь, развивать диалогическую речь, обучать простым формам монологической речи: обучить способам моделирования сказок.
4. Развивать интерес к театру как искусству; воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству через вовлечение в театральное творчество.
5. Совершенствовать предметно-развивающую среду для активизации словесного творчества и актерского мастерства.
Предполагаемый результат: Я предполагаю, что в результате проведенной работы по развитию творчества средствами театрализованной деятельности, у детей появятся возможности проявлять таланты, выдумывать, фантазировать, воплощать свои фантазии в реальные образы. Будет развиваться связная речь, обогащение словаря, что способствует формированию и развитию коммуникативных навыков, раскрытию творческих способностей детей.
Мною было запланирована разработка картотеки игр по развитию речи и показ-инсценировка сказки «Теремок» для родителей, но в связи со сложившейся ситуацией сказку «Теремок» показать не удалось и мною был изготовлен театр на ковролине «Три поросенка»
В своей работе я использовала следующие виды театра:
1. Настольный.
2. Пальчиковый.
3. Сюжетно-ролевый (с применением шапочек, масок)
4. Театр матрешек.
5.Театр на фланелеграфе
6. БИ-БА-БО
Использовать театрализованную деятельность можно не только в НОД, но и в режимных моментах.
Успешную работу с детьми по развитию речи посредством театра невозможно выстроить без партнерских отношений с родителями. Для привлечения внимания со стороны родителей к театрализованной деятельности подготовила консультацию:
- «Что за прелесть эти сказки?»
Памятку – «Читаем детям».
Вывод:
Проведенная мною работа принесла свои результаты:
- У детей активизировался словарь
- Улучшилась диалогическая речи
- Дети стали эмоциональнее и выразительнее исполнять песни, танцы, стихи
- Через театрализованную игру дети освоили невербальные средства общения: жесты, мимика, движения
- Происходит совершенствование речи, активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй
- Дети быстрее запоминают сказку, выражают эмоции, такие как сочувствие, радость за сказочного героя.
Список использованной литературы:
1.Агапова И.А. Давыдова М.А. Театральные занятия и игры в детском саду М. 2010.
2.Караманенко Т.Н. Караманенко Ю.Г. Кукольный театр - дошкольникам. М., «Просвещение» 1973.
3.Маханева М.Д. Занятия по театрализованной деятельности в детском саду. М. 2009.
4.Поляк Л. Театр сказок. Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2009.
5.Сорокина Н.Ф. Куклы и дети: кукольный театр и театрализованные игры для детей М. 2012.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/07/05/picture-1151978-1562323362.jpg)
План самообразования воспитателя по теме «Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей раннего возраста»
Процесс развития речи ребенка раннего возраста – процесс сложный многоплановый и для успешной его реализации необход...
![](/sites/default/files/pictures/2019/12/22/picture-593871-1577023694.png)
Самообразование на тему "Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей раннего возраста".
Самообразование на тему "Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей раннего возраста"....
План работы по самообразованию на тему: "Театрализованная деятельность как средство развития речи для детей младшего, среднего дошкольного возраста"
План работы по самообразованию на тему:«Театрализованная деятельность как средство развития речи для детей младшего, среднего дошкольного возраста»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/23/picture-736216-1561289487.jpg)
План самообразования Тема: «Театрализованная деятельность, как средство развития речи у детей младшего дошкольного возраста»
Театральная деятельность – это самый распространённый вид детского творчества. Она близка и понятна ребёнку, глубоко лежит в его природе и находит своё отстранение стихийно, потому что свя...
![](/sites/default/files/pictures/2023/11/11/picture-1493206-1699702438.jpg)
Самообразование на тему: "Театрализованная деятельность, как средство развития речи у детей раннего возраста".
Цель: повышение своего теоретического уровня, профессионального мастерства и компетентности в вопросах внедрения театрализованных игр для развития речи детей раннего возраста; объединить усилия п...
«Театрализованная деятельность как средство развития речи у детей младшего дошкольного возраста»
Дошкольный возраст – это период активного развития речи, а ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра....