Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ (старшая группа) Цель: Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)
Образовательные задачи:
- Учить различать на слух звуков близких по звучанию и произношению;
-Формировать умение дифференцировать звуки ч-щ, слышать и различать в словах, выделять слова с заданным звуком, определять место звука в слове, подбирать слова на заданный звук.
- Совершенствовать фонематическое восприятие и речевое дыхание.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 32.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ (старшая группа)
Цель:
Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.
Программное содержание.
Образовательные задачи:
- Учить различать на слух звуков близких по звучанию и произношению;
-Формировать умение дифференцировать звуки ч-щ, слышать и различать в словах, выделять слова с заданным звуком, определять место звука в слове, подбирать слова на заданный звук.
- Совершенствовать фонематическое восприятие и речевое дыхание.
Развивающие задачи: Развивать артикуляционный аппарат; память, внимание, мышление.
Воспитательные задачи: Воспитывать творчество у детей, самоконтроль за речью, желание говорить правильно и красиво.
Словарная работа:щебечут, чечетки.
Методические приемы:Сюрпризный момент, использование художественного слова, объяснение, показ, напоминание, физкультминутка, указания, загадывание загадки, обобщение, поощрение.
Материал: Картинки со звуком -Ч, фишки зеленого цвета по 8 штук на каждого ребенка, карточки-схемы для анализа слов.
Ход работы:
- Организационный момент. Сюрпризный момент - шары, там письмо.
Воспитатель: Ребята, сегодня я получила письмо .Как вы думаете, что в письме?
Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно. Согласны!
Сегодня мы с вами продолжим знакомство со звуками. Будем учиться различать два звука и не путать их. А какие, звуки, вы сами сейчас догадаетесь.
Воспитатель: ч - щ, предлагаю послушать, как они звучат?Ч-Щ, Ч-Щ.
-Попробуйте повторять -ч, -щ, -ч, -щ
-Как они звучат? Звонко или мягко? (Мягко)
- Ребята, эти звуки по своему произношению очень схожи между собой, но кроме этого, у них есть еще один общий СЕКРЕТ: эти согласные звуки никогда не бывают твердыми, они всегда только мягкие и обозначаются зеленым цветом!
Воспитатель: Первое задание. Встали полукругом. Услышав звук - ч, надо изобразить движение паровоза, звук - щ показать, как пилят дрова и произносить звук.
-Все готовы, выполнять движения! Да.
(Воспитатель произносит звуки, дети повторяют звуки и движения.)
- ч, ч, щ, ч, ч, щ, ч,щ, ч, щ, щ. (Сначала все дети выполняют задание)
Воспитатель:Ребята, теперь выполняем по команде. Сначала слева от меня выполняют, до Ромы. Затем ребята, справа от меня. Согласны! Будьте внимательны. Молодцы, ребята.
2. Воспитатель:Второе задание.Предлагаю назвать слова, начинающиеся на -ч.Ребята, назовите слова , которые начинаются на -Ч.
Ответы детей: Часы,чашка,червяк,чемодан, чебурашка, чучело, Чиполино, чайка, чиж, чай, человек, чупа- чупс, черный, черепаха, чародейка, Чурина, Чернов, Чуковский, Чукотка, четыре, четырнадцать. Молодцы!
Садитесь на стульчики, пожалуйста.
Воспитатель:Следующее задание. Посмотрите, на картину,пожалуйста. Подумайте, как изменить слово, чтобы в нем появился звук ч:
Например: щенок - щеночек, диван - диванчик, чемодан - чемоданчик, книга - книжечка, ребенок – ребеночек, платок-платочек, червяк-червячок, лист-листочек.
Воспитатель: Молодцы, ребята.
(Цитирует отрывок из сказки К. Чуковского "Федорино горе")
Воспитатель: Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю...
-Кто и за что прощает Федорушку?
(Чашка прощает, чайник прощает, кочерга)
-В каком произведении об этом рассказывается?
(Произведение «Федорино горе»)
-Кто его автор?
(Корней Иванович Чуковский)
-Какие еще произведения этого писателя вы можете назвать?
(Айболит, Муха-цокотуха, Путаница, Краденое солнце, Телефон, Бармалей.)
Воспитатель: Послушайте внимательно текст и прошу назвать слова со звуками ч и щ.
-Добрый доктор Айболит,
он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться,
и корова и волчица,
и жучок, и червячок,
и медведица! (Айболит)
-А в болоте Медведица рыщет;
Медвежат под корягами ищет.
Только черные совы из чащи,
на нее свои очи таращат. (Бармалей)
-Вдруг какой то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок-
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
-А кузнечик, а кузнечик,
Ну, совсем как человечек,
скок, скок. скок. скок!
За кусток. Под мосток
И молчок! (Муха-цокотуха)
-Он рычит, и кричит.
И усами шевелит.
Таракан, таракан, тараканище!
-Плачут они, убиваются.
С малышами навеки прощаются.
-Только вдруг из-за кусточка,
Из-за синего лесочка.
Из далеких из полей
Прилетает Воробей.
Прыг да прыг
Да чик-чирик,
Чики-рики-чик-чирик!(Тараканище)
(Воспитатель читает скороговорку)
Воспитатель: В роще щебечут стрижи,
Чечетки, щеглы и чижи. (Л. Ульяницкая)
-Послушайте еще раз скороговорку и назовите слово, в котором одновременно присутствуют звуки ч и щ и слово с двумя звуками ч.
В роще щебечут стрижи. Чечетки, щеглы и чижи.
-Назовите слово, где слышится -щ, -ч? (Щебечут)
-Назовите слово, с двумя -ч? (Чечетки)
-Назовите слова, где есть звук -ч? (Чижи)
-Назовите слова, где слышится звук -щ? (Роща, щебечут, щеглы)
Вы, наверное, устали. Отдохнем!
Физкультминутка: Звуки Ч - Щ
Щегленок выпал из гнезда, (Наклон вперед)
Ему теперь грозит беда: (Приседания)
Котище черный рыщет, (Ходьба)
Птенцов и птичек ищет (Поставить руки ладошками к голове).
Щегленка видит черный кот, (Повороты влево, вправо).
К нему, мурлыча вот идет, (Прыжки на месте).
Щегленок помощи не ждет (Прыжки)
И отчаянья - в полет! (Руки в стороны, взмах руками)
И вот удача - высота
Спасла щегленка от кота. (Потягивание, руки к плечам, вниз, встать на носочки)
Воспитатель: Теперь я, предлагаю, хлопнуть в ладоши, если вы услышите звук -щ в следующих словах: сияющий, камешек, расщелина, Чебурашка, щелкунчик, чародей.
-Все ли слова знакомы?
-Какое слово, приятно произносить?
(Далее дети работают индивидуально. На листах бумаги нарисованы решетки. Педагог называет слова, а дети определяют позицию звука ч в них и ставят фишку в одно из трех окошек решетки: чек, рачок, спешит, чечетка, отсечь, поцеловать.)
-Следующее задание, я называю слова со звуком -ч, вы фишку должны поставить в нужное окошечко: в начале слова, конце слова, середине.
-Чек. Звук -ч, где слышится? В начале слова, значит, фишку поставить в первое окошечко.
-Рачок. В середине слова.
Спешит, чечетка, отсечь, поцеловать, мяч, часы.
Воспитатель: Молодцы! С заданием справились.Но задания продолжаются, отгадать загадку:
Белая бочка,
Нет в ней ни сучочка. (Яйцо).
Воспитатель: Ребята! Что это? Ну, конечно, яйцо.
Вы все - молодцы! Так хорошо отвечали.
3. Подведение итогов занятия.
-Скажите, а вам понравилась наша игра?
- Какие звуки мы научились различать?
- Как произносятся [Ч], [Щ]?
- Какие задания вам понравились?
- Какие задания для вас были сложными? Вызвали затруднения?
Литература
- Гербова В.В. - Развитие речи в детском саду - старшая группа - Издательство, Мозаика Синтез - Москва, 2015
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/18/picture-357396-1439915630.jpg)
Открытое занятие в старшей группе по развитию речи на тему: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [л] – [р]»
Конспект НОД по развитию речи на тему: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [л] – [р]»...
Конспект занятия по развитию речи в старшей разновозрастной группе "Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж"
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе "Звуковая культура речи: дифференциация звуков з-ж"....
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/23/picture-1209687-1579769356.jpg)
Конспект проведения непосредственной образовательной деятельности по звуковой культуре речи «Отгадай загадки Звукоешки» в старшей группе.
Материал предназначен для проведения занятий по речевому развитию детей старшего дошкольного возраста....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/06/picture-325261-1546772615.jpg)
План - конспекта НОД по развитию речи детей в старшей группе. Тема: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с.»
Цель: Учить детей дифференцировать звуки з-с в слогах, словах, предложениях.Задачи:Образовательные:1. Упражнять в сравнении и различении, правильном произношении звуков в слогах, словах, предложениях....
![](/sites/default/files/pictures/2022/09/27/picture-558312-1664292412.jpg)
Конспект занятия НОД по развитию речи в старшей группе "Звуковая культура речи. Дифференциация звуков (с, (ш) различие на слух и отчётливое произношение сходных по артикуляции и звучанию согласных звуков"
Закреплять правильное произношение звуков (с, (ш); учить дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, определять место звука в слове; упражнять в прои...
![](/sites/default/files/pictures/2020/04/24/picture-870187-1587753750.jpg)
Методическая разработка по развитию речи .Конспект занятия в старшей группе по развитию речи «Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш»
«Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш»...