Проект "В гостях у сказки"
проект по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 города Когалыма «Березка»

Краткосрочный проект в I младшей группе по театрализованной деятельности

«В гостях у сказки»

 Авторы проекта:

Воспитатели I мл. группы

Лоркина Е. Н., Ахмедова Л. В.

Когалым, 2019

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Название: «В гостях у сказки»

Авторы: воспитатели I мл. группы Лоркина Е. Н., Ахмедова Л. В.

Сроки реализации: Ноябрь 2019 г. (11.12.2019 - 22.12.2019 г.г.)

Актуальность:

Театр — благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка, это духовное богатство культуры, познавая которое, ребёнок познает сердцем. Ранний возраст — возраст сказки. Именно в этом возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному. Если сказка удачно выбрана, если она естественно и вместе с тем выразительно показана и рассказана, можно быть уверенным, что она найдёт в детях чутких, внимательных слушателей. И это будет способствовать всестороннему гармоничному развитию ребенка и его самовыражению.

Театральная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Она близка и понятна ребенку, глубоко лежит в его природе и находит свое отражение стихийно, потому что связана с игрой. Всякую свою выдумку, впечатления из окружающей жизни ребенку хочется воплотить в живые образы и действия. Входя в образ, он играет любые роли, стараясь подражать тому, что видел, и что его заинтересовало, и, получая огромное наслаждение. Благодаря театру ребенок познает мир не только умом, но и сердцем и выражает свое собственное отношение к добру и злу.

Театрализованная деятельность помогает ребенку преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и людях, зародить стремление самому нести в жизнь прекрасное и доброе. Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолевать робость, неуверенность в себе, застенчивость.

Одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в раннем возрасте является театр и театрализованные игры. Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства, который позволяет решать многие актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, развитием воображения, фантазии, инициативности и т. д.

С целью формирования у детей интереса к театрализованной деятельности, посредством театрализации сказок возникла идея создания данного проекта.

Общие сведения о проекте:

Новизна проекта: гармонизация детско-родительских отношений при реализации принципа сотрудничества детей и взрослых, путём организации совместной проектной деятельности; в содействии развития у детей интереса к театрализованной деятельности.

Цель проекта: формирование у детей интереса к театрализованной деятельности, посредством театрализации сказок.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать у детей раннего возраста представления о театре.
2. Создавать оптимальные условия для развития творческой активности ребенка в театрализованной деятельности.
3. Расширять представления детей о сказках.
4. Привлекать участников проекта к совместной деятельности (изготовлению книжек – малышек).
5. Побуждать детей к двигательной импровизации.

Развивающие:

1. Развивать познавательную активность, коммуникативные навыки и координацию движений у дошкольников.

2. Развивать творческий потенциал детей в художественно - продуктивной деятельности.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей положительные черты характера (отзывчивость, доброжелательность, сочувствие).
2. Создавать положительный эмоциональный настрой, формировать интерес к театрализованной деятельности.
3. Содействовать проявлению инициативы, любознательности и самостоятельности дошкольников.
4. Организовать сотрудничество с родителями, направленное на повышение уровня знаний об организации театрализованной деятельности в детском саду и дома.

Ожидаемый результат. Реализация данного проекта предполагает:

У детей:

• сформировано эмоционально – положительное отношение к театру, устойчивый интерес к театрализованной деятельности.
• обогащена речь за счет образных выражений, активизирован словарь, сформированы первоначальные навыки диалогической речи, грамматический строй, развита эмоциональная выразительность речи.
• сформированы элементарные навыки общения.

У родителей:

• Повышена грамотность в вопросах организации театрализованной деятельности в детском саду и дома.
• сформирована мотивация к систематическому сотрудничеству и участию в воспитательно - образовательном процессе.

Ресурсное обеспечение проекта.

• Материально - техническое: ноутбук, принтер, видеопроектор, телевизор, цифровой фотоаппарат.
• Информационное:выход в Интернет, телефонная связь, электронная почта.
• Нормативно-правовое:

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ.
• «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» от 17.10.2013г. №1155.
• «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» от 30.08.2013г. №1014.
• Основная общеобразовательная программа Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Березка».
• Рабочая программа воспитателей I младшей группы Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения города Когалыма «Березка».

Методическое сопровождение проекта.

• Материалы мероприятий с дошкольниками.
• Методическая и художественная литература, картотеки игр и учебно - методических пособий, сюжетные картинки, иллюстрированные детские книги с потешками и сказками, загадки, стихи и пословицы к сказкам.
• Консультативный материал для родителей.
• Картотеки пальчиковых игр, физминуток по сюжетам сказок, сюжетно-ролевых подвижных и театрализованных игр, упражнений на развитие эмоциональной сферы ребенка.
• Картотека дидактических игр «Покажи героя сказки», «Из какой сказки?».
• Аудио и видео материалы.
• Карандаши, бумага, пластилин, стеки, салфетки, кисть, акварель, стакан- непроливайка.
• Настольные театры: «Репка», «Курочка Ряба» и т. д.
• Пальчиковый театр: «Теремок», «Репка», «Три поросенка».
• Сюжетные картинки.
• Резиновые игрушки (животные, птицы), маски.

Практическая работа.

• Лепка носа снеговика, раскрашивание колобка.
• С родителями: рисование, лепка сказочных персонажей по мотивам сказок, создание книжек – малышек.

Ожидаемые результаты:

У детей:

• сформировано эмоционально – положительное отношение к театру, устойчивый интерес к театрализованной деятельности.
• обогащена речь за счет образных выражений, активизирован словарь, сформированы первоначальные навыки диалогической речи, грамматический строй, развита эмоциональная выразительность речи.
• сформированы элементарные навыки общения.

У родителей:

• Повышена грамотность в вопросах организации театрализованной деятельности в детском саду и дома.
• сформирована мотивация к систематическому сотрудничеству и участию в воспитательно - образовательном процессе.

Этапы реализации проекта:

Реализация проекта проходит в три этапа:

I этап – организационный

(сроки реализации с 11.12.2017 года – 13.12.2017 г.)

На первом этапе были поставлены следующие задачи:

• Формулировка проблемы проекта.
• Подбор методической и художественной литературы, наглядно-дидактического и видео материала по теме проекта.
• Постановка цели и задач, определение продуктов проекта.
• Выбор форм, методов и приемов взаимодействия между участниками проекта.
• Мотивация родителей на совместную деятельность.
• Выявление степени заинтересованности участников проекта.

II этап – основной

(сроки реализации с 14.12.2017 г. – 19.12.2017 г.)

На втором основном этапе были поставлены следующие задачи:

• Составление плана образовательной работы; разработка модели взаимодействия всех участников проекта.
• Подбор материала и оборудования для занятий, театрализованных и дидактических игр с детьми.
• Расширить и пополнить развивающую предметно-пространственную среду: внесение театров по теме, приобретение масок.
• Составление картотеки пословиц, поговорок и потешек.
• Разработать конспекты занятий, бесед.
• Проведение НОД по художественно – эстетическому развитию дошкольников (лепка, рисование).
• Подготовить консультативные материалы для работы с родителями.

Образовательная деятельность по реализации проекта планировалась в соответствии с принципами ФГОС ДО, т.е. учитывались индивидуальные и возрастные особенности воспитанников, применялась интеграция образовательных областей.

Формы и методы работы, определяющие деятельность педагога и детей:

В рамках проекта используются разнообразные формы сотрудничества с родителями:

Информационно – аналитические:консультации, беседы, анкетирование, памятки.

Наглядно – информационные: папка – передвижка.

III этап – заключительный

(сроки реализации с 20.12.2017 г. – 22.12.2017 г.)

На третьем заключительном этапе были поставлены следующие задачи:

• Самооценка результатов проектной деятельности, подведение итогов.
• Итоговое мероприятие – презентация продуктов проектной деятельности: выставка книжек – малышек, сказочных персонажей из пластилина и теста, рисунков по мотивам сказок.

Результаты проектной деятельности:

Дети:

- познакомились с русскими народными сказками, разными видами театров и стали участниками кукольных спектаклей.

- научились распознавать сказочных героев и создавать в творческих работах элементы образов прочитанного.

- стали чаще прибегать к активной речи, как выражению своих чувств и эмоций.

- в самостоятельной деятельности дети чаще и с увлечением начали импровизировать с персонажами пальчикового, настольного театров театрального центра в группе.

Родители:

познакомились с видами театра, способами изготовления и обыгрывания.

- сформирован устойчивый интерес к совместной театрализованной деятельности.

- сформирована мотивация к систематическому сотрудничеству и участию в воспитательно - образовательном процессе ДОУ.

Заключение
Целенаправленная и планомерная работа по развитию творческих способностей детей, показала, что, театрализованная деятельность, игры-драматизации, способствовали реализации творческих сил и духовных потребностей ребенка, раскрепощению и повышению самооценки.

Понимая значение театрализованной деятельности в воспитании и обучении ребёнка раннего возраста, мы намерены использовать ее и дальше в своей работе, создаватьусловия для развития творческой активности; приобщать к театральной культуре; обеспечивать её взаимосвязь с другими видами деятельности в едином педагогическом процессе.

 Список литературы используемой литературы:
1. Васильева Н. Творческие проявления у детей в игре./Мой кроха и Я,1997,№2
2. Галанова Т. В. Развивающие игры с детьми с трёх лет. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1998.
3. Доронова Т. Н. Играем в театр. М.: Просвещение, 2000.
4. Нагибина. М. И. Чудеса для детей из ненужных вещей. М.: Просвещение, 1999.
6. Карамоненко Т. Н. Кукольный театр дошкольникам. М.: Просвещение, 2006.
6. Сорокина Н. Ф. Играем в кукольный театр. М.: Просвещение, 1999.
7. Чурилова Э. Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М.: Просвещение, 2001. – 350 с.
8. Губанова Н.Ф. – “Театрализованная деятельность дошкольников”