ООД в старшей группе Пересказ сказки "Почему у зайца длинные уши"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Занятие  в старшей группе  по пересказу сказки «Почему у зайца длинные уши»

Задачи:

-учить детей пересказывать сказку близко к тексту, проявляя творческое воображение и артистизм;

- развивать у детей умение строить сложноподчиненные предложения;

-активировать словарь по теме;

-воспитывать самоконтроль за речью.

Словарная работа.

1. Обсудить, что такое болото и чем оно опасно.
2. Объяснить значение слова: еле-еле, застрял, ухватился.

Оборудование: текст сказки, маски, мягкие игрушки, доски для игры-эстафеты.

Предварительная работа: чтение Т.А. Шорыгина «Какие звери в лесу», «Беседы о характере и чувствах-Стремление помочь»

Ход. Дети собираются в круг. Педагог предлагает вниманию детей загадку:

                             Растут на макушке длинные ушки.

                             Он хоть и мальчишка, но такой трусишка!

                             Ну-ка угадай-ка, кто это…

Педагог просит перечислить, как называют зайца в сказках. (трусишка, серенький, косой, длинноухий) Затем педагог просит объяснить почему так называют зайца.

Проводится игра «Назови правильно». Педагог называет словосочетание, дети должны составить сложное прилагательное и сказать, какое животное имеет этот признак. (Длинный хвост- длиннохвостое ,  длинная шея-длинношее, длинные ноги-длинноногое)

Вниманию детей предлагается короткая сказка.

                                         Почему у зайца короткие уши.

Застрял заяц в болоте. Стал кричать, на помощь всех звать. Крик услышал медведь, подошел к болоту. Протянул зайцу палку. Не смог заяц за палку ухватиться. Лапы в болоте увязли. Одна голова на поверхности торчит.

Схватил медведь зайца за уши и стал из болота тянуть. Еле-еле вытянул. Испачкался заяц, весь в грязи, зато цел остался. Только уши у него с тех пор очень длинные стали.

Обсудить, что такое болото и чем оно опасно.

Объяснить значение слова: еле-еле, застрял, ухватился.

Вопросы по сказке:

1.Как называется сказка?

2.Где застрял заяц и что он стал делать?

3.Кто услышал крик о помощи и как начал помогать зайцу.

4.Почему заяц не смог ухватиться за палку?

5.Как медведь вытащил зайца и что случилось с заячьими ушами?

Педагог добивается полных ответов с применением выражений из сказки.

Проводится игра «Зайка серенький сидит»

Повторное чтение сказки. Педагог предлагает не просто рассказать сказку , а поиграть в сказку.

Болото- большой обруч, палка- спортивная палка, маска зайца с короткими и длинными ушами.

Детям предлагается играть роли без слов, показывать эмоции, крик, страх- мимикой, движениями.

Вторую игру можно предложить детям, изображающим животных придумать реплики, диалог.

После инсценировки, педагог просит рассказать детей какая инсценировка им больше понравилась и почему.