Конспект занятия по речевому развитию «Мама-кошка к нам пришла» в первой младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию

«Мама-кошка к нам пришла»

в первой младшей группе

Воспитатель:

Кущева Н.С.

Задачи:

- формировать у детей понятие о семье: мама, дети – на примере домашних животных;

- побуждать детей отвечать а вопросы и повторять несложные фразы, упражнять в звукоподражании, изменяя тембр голоса;

- активизировать словарь детей словами: кошка, котята, семья, мягкая, пушистая;

- воспитывать доброе отношение к животным.

Оборудование: игрушка-кошка, домик для кошки, аудиозапись мяуканья кошки, шапочки- маски котята, бантик.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

1.Введение в образовательную деятельность. Сюрпризный момент «Аудиозапись мяуканья кошки».

Дети играют на ковре, звучит аудиозапись мяуканья кошки.

Воспитатель:

- Ребята, вы слышите какие-то звуки? Кто же это может быть?

Дети:

- Это мяукает кошка.

Воспитатель:

- Где она мяукает? Давайте поищем (находим домик с кошкой)

- Ой, ребята, посмотрите, домик! А интересно, кто в домике живет? А вам интересно? Давайте мы постучим и узнаем кто там живет! (воспитатель стучит, раздается «Мяу»)

- На окошко села кошка! Кошка в гости к нам пришла, смотрит на ребят она! (показывает игрушку-кошку).

- Давайте поздороваемся с гостьей (дети говорят «Здравствуйте»).

- Какие детки молодцы! Посмотрите какая она? (воспитатель дает погладить кошку детям, стимулирует к описанию кошки)

Дети:

- повторяют слова: мягкая, пушистая, беленькая.

Воспитатель:

- Давайте мы для кошечки споем песенку (вместе с детьми поют песенку, в это время воспитатель усаживает кошку на коврик)

Беленькая кошечка села на окошечко

Хвостиком махала, деток поджидала:

«Где ж мои ребятки белые котятки?»

- Молодцы! Ой, посмотрите! Кошка села на дорожку, никого не пропускает. Давайте попросим кошечку отойти. (Дети вместе с воспитателем читают потешку)

Киска, киска, киска брысь (дети грозят пальчиком)

На дорожку не садись,

Наши деточки пойдут (шагают на месте)

Через киску упадут (приседают)

2. Создание проблемной ситуации «Котята потерялись»

Воспитатель:

- Умницы!  Ребята, к нам в гости пришла не простая кошечка, а кошечка-мама. У нее есть детки, но они разбежались и кошечка расстроилась. Что нам нужно сделать, чтобы помочь маме-кошке?

3. Проектирование решения проблемной ситуации 

Дети:

- найти; позвать; поискать котят

4. Выполнение действий

Звукоподражание

Воспитатель:

 - Правильно! Детки, а давайте все вместе поможем кошке позвать своих котят, может быть они придет? Как мы будем их звать?

Дети:

- Кис-кис-кис!

Воспитатель:

- Какие умницы, как громко и дружно мы позвали котят! Но котята не отзываются, давайте их поищем, может они где-то спрятались?

Дети ходят по комнате, ищут котят, зовут их, находят шапочки котят (воспитатель помогает им их надеть)

Воспитатель:

- А вот и наши котята! Да это наши ребята!(берет в руки кошку и зовет котят)

МУР, МУР, МУР,

МУР, МУР, МУР,

Все ко мне бегите

МУР-МУР-МУР

Поскорей спешите

Игровое упражнение

Воспитатель:

- Кошка-мама хочет поиграть с котятами. У меня есть бантик на веревочке, кто самый ловкий и поймает бантик? (дети ползают по ковру, бегают и подпрыгивают, ловят бантик. В ходе игры воспитатель подбадривает детей)

Воспитатель:

- Какие дети молодцы! Кошечка говорит вам «Спасибо».

5. Подведение итогов, анализ деятельности.

Воспитатель:

- Какие у меня хорошие и вежливые дети! Расскажите, кто приходил к нам в гости?

Дети:

- Кошка

Воспитатель:

- А что мы делали?

Дети:

- помогали кошечке; играли с ней; искали котят

Воспитатель:

- Ребята, вы у меня очень добрые! Только добрые люди могут помогать другим. Вот вы помогли кошечке и она перестала плакать, теперь у нее все хорошо и больше она не будет расстроена и огорчена.  Мы с вами нашли котят