"Ознакомление с материалами: дерево и резина"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение

«Северобайкальский Центр Развития Ребенка Детский сад «Золотой ключик»

«Ознакомление с материалами (дерево, резина). Звуковая культура речи».

II младшая группа.

Воспитатель: Кудла

Светлана Алексеевна.

        Цель: продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева и резины: активизировать в их речи слова: дерево, деревянными, резина, резиновый; упражнять в четком и правильном произношении звукоподражании слов со звуком «б». Закрепить произношение  звука «б» во фразовой речи; развивать артикуляционный аппарат, речевой слух и речевое дыхание, темп речи, дикцию и интонацию, голос.

        Оборудование: деревянные кубики на каждого ребенка и резиновый мяч. На столе тазик с водой. Игрушки со звуком «б», игрушки резиновые и деревянные, игрушки – автомобиль.

        Предварительная работа: игры с кубиками, мячами, заучивание стихотворения «Мой веселый звонкий мяч», рассматривание картин, иллюстраций со звуком «б».

        Ход занятия:

        Дети сидят за столами. Перед каждым ребенком  лежат деревянный кубик и резиновый мяч. Спросить у детей как называются предметы, лежащие на столе, из чего они сделаны? Уточняю и обобщаю ответы детей. Кубы сделаны из дерева, они деревянные; мячи – из резины, они резиновые.

Спросить название материалов и качеств у нескольких детей (индивидуальная работа). Предлагаю ощупать оба предмета и определить, какие они – кубики твердые, мячи мягкие.

«»Если нажать на мяч ладонью, - рассказываю и показываю детям, то он сплющится, но затем тут же приобретает первоначальную  круглую форму» Затем предлагаю сделать это детям.  Спрашиваю, получается ли у них мяч сплющить, и «распрямить» его. Дети рассказывают, что у них получилось.

        Затем показываю, как мяч подпрыгивает от удара об пол. Объясняю: «Мяч упругий, поэтому подпрыгивает так высоко». Бросаю на  пол деревянный кубик. Дети отличают, что он не подпрыгивает, не упругий. Далее предлагаю детям послушать, как звучат деревянные предметы, и ударяю по кубикам деревянной палочкой. Заем ударяю деревянной палочкой по мячу. Спрашиваю у детей о различии звуков.  Ставлю на стол два предмета из дерева и резины. Приглашаю по одному из детей к столу. И предлагаю на ощупь определить, из какого материала сделан предмет. Побуждаю детей использовать в речи как название материалов, так и название качеств (деревянный, резиновый).

Физминутка.

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Качаем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем

Мы руки подаем,

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

        Сегодня, ребята, мы с вами продолжим  учиться правильно, произносить звук «б». Покажите мне, пожалуйста, как произносится звук «б» - губы сомкнуты, затем преграда разрывается. Предлагаю детям показать, как сигналит автомобиль: би-би-би. Далее закрепляем звук «б» в слогах.

Хором проговариваем слоги:

Ба-ба-ба                                  Бя-бя-бя

Бу-бу-бу                                   Бю-бю-бю                

Бы-бы-бы                                    Би-би-би            

 Закрепление звука «б» в словах. Игра «Магазин». Расставляю на столе игрушки и предметы, в названии которых есть звук «б»: барабан, баран, башня, бублик, соболь, собачка, хлеб, бубен.  Дети по очереди идут в магазин, покупают игрушки, называя их, выделяют голосом звук «б». Далее закрепляем звук «б» в тексте. Заучивание стихотворения .

Читаю детям:

Белые бараны били в барабаны,

Без разбора били

Лбы себе разбили.

Рефлексия: что понравилось на занятии? Что узнали? Чему научились?