Конспект ООД по развитию речи в старшей группе "Звук и буква П"
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

№

Этап занятия и его задача

/деятельность логопеда

Ответы детей

Примечание

(пособия, картинки, речевой материал и пр.)

Время

I

Организационный момент

Создание положительного настроя на занятие, развитие фонематического слуха. Игра «Слушай, повторяй!»

– Я буду называть слоги, а вы внимательно слушайте и повторяйте.

Проговаривают ряды слогов

Речевой материал:

 ап-ап-уп    

уп-уп-ип    

ип-ип-ап      

оп-ап-оп

1 мин

II

Основная часть

1

Развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Выполнение движений по тексту

2 мин

2

Развитие мимических мышц.

– Давайте покажем какие на вкус овощи и фрукты.

Дети передают эмоциональное состояние.

Горький лук, сладкая груша, терпкий чеснок, кислое яблоко.

1 мин

3

Развитие артикуляционной моторики. 

Выполнение упражнений совместно с логопедом.

Упражнения: «Окошко», «Забор», «Качели», «Маляр», «Лошадка».

3 мин

4

Развитие речевого дыхания и голоса.

– Давайте пропоем гласные звуки [а], [у] громко, затем тихо.

Выполнение упражнения.

1 мин

5

Сообщение темы занятия.

– Посмотрите на картинку и послушайте, как пыхтит самовар: П-п-п... Повторите этот звук. Сегодня мы познакомимся со звуком П.

– П-п-п.

картинка для звукоподражания «Самовар пыхтит»

1 мин

6

Акустико-артикуляционный образ звука.

– Произнесите звук [п].

– Воздух выходит свободно?

– Какую преграду он встречает?

– Значит звук [п] какой?

– Теперь положите руку на горлышко и произнесите звук [п].

– Горлышко работает или «молчит»?

– Значит звук [п] какой?

Обозначать звук [п] мы будем фишкой синего цвета.

Произносят звук [п], наблюдают за артикуляцией.

– Нет.

– Губы.

– Согласный.

– «Молчит».

– Глухой.

зеркала

3 мин

7

Связь звука и буквы.

– Посмотрите – это буква П.

– Давайте выложим ее из палочек.

Выкладывают букву из палочек.

буква П, палочки

1 мин

8

Развитие фонематического слуха. Игра «Хлопай, не зевай».

– Послушайте слоги, хлопните в ладоши, если услышите звук [п].

па, та, ма, ба, по, пу, ты, ка, па, ма, на, ты, пы.

1 мин

9

Физкультминутка.

Выполнение движений по тексту

2 мин

10

Закрепление звука в слогах, развитие навыков фонематического анализа.

– Послушайте слоги, назовите звуки в слогах.

– Какие это звуки?

– Выложите схемы слогов.

– АП – звук [а] гласный, звук [п] – согласный.

– УП – звук [у] гласный, звук [п] – согласный.

слоги АП, УП, фишки для обозначения звуков

3 мин

11

Закрепление звука в словах, закрепление умения определять последний звук в слове.

– Где находится звук [п] в слове серп?

– Где находится звук [п] в слове микроскоп?

– Где находится звук [п] в слове суп?

– В конце слова.

– В конце слова.

– В конце слова.

пособие «Домик», картинки серп, микроскоп, суп

2 мин

12

Закрепление звука в предложениях.

– Составьте предложения по картинкам.

– Назовите слова со звуком [п].

Ученый смотрит в микроскоп. Мальчик ест суп.

сюжетные картинки

2 мин

III

Подведение итогов занятия

– С каким звуком мы познакомились?

– Какой это звук?

– Фишкой какого цвета мы будем его обозначать?

– Почему звук [п] согласный?

– Звук [п].

– Согласный, глухой.

– Синего цвета.

– Воздух не выходит свободно, преграда – губы.

2 мин