Статья: "Совершенствование речевого развития детей посредством наглядных технологий"
статья по развитию речи

Совершенствование речевого развития детей посредством наглядных технологий.

В настоящее время значительно ощущаются проблемы в речевом развитии детей дошкольного возраста, родители и педагоги бьют тревогу. Нам бы хотелось, чтобы дети могли легко достигнуть определенного уровня развития речевой активности, словаря, грамматического строя речи, перейти от диалогической речи к связному высказыванию

Поэтому стремимся к тому, чтобы процесс обучения стал интересным, занимательным, развивающим. Одним из факторов, облегчающим процесс становления связной речи, по мнению Л. Эльконина – это наглядность, а учитывая, что в данное время дети перенасыщены информацией, необходимо, чтобы процесс обучения детей был четко структурирован, не был перегружен лишним материалом, четко соответствовал поставленным задачам.

Наглядные методы – основа работы педагогов детских садов. Наглядность помогает сконцентрировать внимание ребенка, помочь ему сформулировать мысль на образе, если он знаком и быстро создать речевую формулу для нового.

Для закрепления и формирования прочной связи речь – графический образ используется рисование. Для дошкольника рисование - малоизведанный и привлекательный мир. Чем более интересным, игровым будет сюжет задания, тем эффективнее оно становится. Например, дети придумывают рассказ «Комната моей мечты». Но сначала воспитатель просит их нарисовать свои игрушки. После этого дети придумывают рассказ или сказку по своим рисункам.

Ребятам нашей группы очень нравится игра «Незавершенный рисунок». Эта игра отлично развивает речь и творческие способности в целом. Незаконченные фигурки можно превращать во что угодно: фантастических и реальных зверей, сказочные дворцы, космические корабли или транспортные средства будущего. Затем воспитатель вместе с ребенком рассматривает рисунок и обсуждает получившееся. Чаще всего задание так увлекает детей, что придумывание историй затягивается и превращается в постоянную деятельность уже в самостоятельной игре.