Конспект по развитию речи:"Описание предметов посуды"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Тема: «Описание предметов посуды».

Цель: совершенствовать умения детей выделять существенные признаки предметов, устанавливать элементарные причинно - следственные связи между предметами.

Задачи

Образовательные:

• Связная речь: продолжать учить детей совместно со взрослыми составлять короткий рассказ;
• Словарь и грамматика: обучать  правильно называть отдельные предметы посуды;
• Звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звука (с).

Развивающие:

• Формировать представление о функции предметов посуды; знакомить с производными словами (сахар – сахарница и т. п).

Воспитательные:

• Воспитывать культуру поведения за столом, дружелюбие, гостеприимство.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.

Оборудование:  коробка, две чашки с блюдцами, чайные ложки, мелкие тарелки, сахарница, чайник, салфетница с салфетками, конфетница, опорная схема для составления рассказа; две большие куклы; картинки – чайник, ваза, салфетница; разрезные картинки, мяч.

Методы и  приемы:

Словесные: беседа, вопросы детям, пояснение, объяснение, напоминание, указание к действию.

Наглядные: мнемотаблица «Чайник»

Игровые: физкультминутка «Я- чайник ворчун», упражнение «Чайник кипит», игра «Склей разбитую посуду», игра «Небылицы».

Предварительная работа: разучивание физкультминутки «Я чайник - ворчун», рассматривание предметных картинок по теме «Посуда», загадывание загадок, составление рассказов по мнемотаблицам.

Словарная работа: обогащение - чайник, чаепитие; активизация - посуда, чайная, блестящий, душистый, салфетница.

Содержание НОД

I часть

Ребята заходят в группу с воспитателем и рассаживаются на стульчики.

Кто-то стучится в дверь, воспитатель приносит куклу Катю.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам пришла кукла Катя. К ней должна прийти в гости подружка, кукла Маша, они будут пить чай. Поможем Кате, накрыть стол? Дети отвечают.

II часть

Воспитатель: (показывает) Это стол. А это что?

Дети: Скатерть.

Воспитатель: Правильно, мы скатертью накроем стол, чтобы было красиво. А что нужно поставить на стол для чая?

Дети называют.

Воспитатель достаёт из коробки то, что называют дети.

Воспитатель: Молодцы! Для того, чтобы пить чай что мы возьмём? (показывает на чайник) Правильно, чайник.

Упражнение «Чайник кипит».

Воспитатель раздает соломинки для коктейля и приглашает к чайнику наполненный водой. Опустите в чайник соломинки, которые держите в руке. Подуйте в соломинку, не раздувая щек, так, чтобы «вода» в чайнике «закипела».

Воспитатель: «Вот и закипел чайник. Что мы слышим, какой звук доносится из чайника? - С-С-С-С-С-С-С! И слышим бурление воды.

Воспитатель: А что мы ещё забыли положить на стол? Правильно, чашки с блюдцами, чайные ложки, мелкие тарелочки. А кто знает, для чего нужны мелкие тарелочки?

Дети: Чтобы класть на них пирожные, печенье, вафли, кекс.

Воспитатель: А чайные ложки, зачем нужны?

Дети: Чтобы размешивать сахар.

Воспитатель: А куда мы положим сахар?

Дети: В сахарницу. (Если затрудняются, то помочь с ответом)

Воспитатель: А ещё нужны обязательно …. салфетки. Для чего нужны салфетки?

Дети: Чтобы вытирать рот, руки.

Воспитатель: А куда мы их положим?

Дети: В салфетницу. (Если затрудняются, то помочь с ответом)

Воспитатель: А куда мы положим конфеты?

Дети: В конфетницу. (Если затрудняются, то помочь с ответом)

Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами расскажем о чайнике.

Сначала рассказ составляет воспитатель по мнемотаблице, затем дети. Воспитатель по необходимости им помогает.

Это – чайник. Он белого цвета. Он круглый, большой, металлический. У него есть ручка, носик, крышка. В него наливают воду.

Воспитатель: Молодцы! А кто хочет рассказать о конфетнице? (О сахарнице, салфетнице). Дети по желанию рассказывают, воспитатель помогает.

Физкультминутка «Я чайник - ворчун»

Воспитатель: А сейчас мы Катю и Машу развеселим игрой в небылицы.

Игра «Небылицы»

Воспитатель: Я по – очереди буду бросать вам мяч, говорить фразу, а вы подумайте, может ли такое быть. Если эта фраза — небылица, то есть этого не бывает, то ловить мяч не надо. А если это на самом деле бывает, то вы мячик ловите.

- Чайник стоит на плите

- Чайник висит на дереве

- Девочка пьет чай

- Фрукты лежали в вазе

- Чай пьет девочку

- Сахар насыпаем в маслёнку

- Конфетница растёт на грядке

Воспитатель: Вот мы и помогли Кате накрыть на стол.

Ребята, а вот и кукла Маша (Воспитатель достаёт куклу Машу, садит вместе с куклой Катей).

Воспитатель (наливая чай по чашкам): А чай можно пить горячим?

Дети: Нельзя.

Воспитатель: А что надо делать, чтобы чай остыл?

Дети: Подуть на него!

Воспитатель: Хорошо, сейчас мы с Вами подуем на чай, чтобы он остыл.

Дыхательная гимнастика.

Воспитатель: Посмотрите, как я буду делать. Нужно ровно сесть, поднести чашку ко рту (к губам подносим ладошки чашечкой, вдохнуть носом, задержать дыхание, выдох ртом.

Попили дети чай и начали убирать посуду со стола. Воспитатель даёт поручения детям: Артемий, убери чашки. Марсель, помоги, пожалуйста. Что ты уберёшь? Дети убирают посуду и называют её.

Воспитатель приглашает детей к столам

Игра «Склей разбитую посуду»

Ребята посмотрите, посуда поломалась нужно её собрать. Дети делятся на три подгруппы для выполнения задания. Нужно собрать разрезанные картинки посуды и сказать, что получилось.

IIIчасть

Воспитатель: Ребята, кто сегодня был у вас в гостях? Мы помогли кукле Кате накрыть на стол? А что делали Катя и Маша? Из чего они пили чай? Скажем куклам Маше и Кате до свидания, а то им надо уже идти домой.