Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Весёлое путешествие в Цирк»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Весёлое путешествие в Цирк»

          Подготовил воспитатель Чусова Наталья Валерьевна.

Цель: развитие познавательных интересов, потребности в самостоятельной поисковой деятельности на базе обогащенного и сформированного эмоционально-чувственного опыта детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные:

1. Вызвать у детей интерес к продуктивным видам деятельности;
2. Тренировать в согласовании существительных с глаголами, прилагательными.
3. Учить строить связное речевое высказывание, осваивая действия замещения предметов с опорой на модель.
4. Формировать представления детей о свойстве воды (вода не имеет цвета, но её можно окрасить);

Развивающие:

1. Развивать личностные свойства воспитанников: целеустремленность, настойчивость, решительность;
2. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать;
3. Развивать творческую исследовательскую деятельность.

Воспитательные:

1. Воспитывать позитивное отношение к сотрудничеству со взрослым и сверстниками;
2. Воспитывать уважение к артистам, выступающим в цирке.
3. Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу в умение работать в команде;
4. Воспитывать умение выслушать друг друга, не перебивать, принимать мнение другого.

Интеграция образовательных областей:

• познавательное развитие (поисково-исследовательская деятельность); социально-коммуникативное развитие;
• речевое развитие;
• физическое развитие;
• художественно-эстетическое развитие.

Технологии:

- Технология проблемного обучения;

- ИКТ технологии;

- Здоровьесберегающие технологии.

Методы:

- словесный;

- наглядный;

- практический (поисково-исследовательский).

Приемы:

- диалог;

- проблемная ситуация;

- исследование;

- физминутка

- моделирование;

- составление рассказа с опорой на модель;

Словарная работа:

- цирковые профессии (клоун, жонглер, дрессировщик, фокусник, эквилибрист)

          Оборудование:

- доска, указка, чемодан.

Демонстрационный материал:

- карточки с изображением знаков: «вопрос», «рука», «ухо», «глаз», «скрипичный ключ».

- 4 бутылки с водой, волшебная палочка.

Раздаточный материал

- нарисованные  клоуны на альбомных листах, цветную бумагу, фломастеры.

- клеенка, клей, салфетка (на каждого ребенка).

Предварительная работа:

1. Беседа и рассматривание иллюстраций о цирковых профессиях.
2. Чтение художественной литературы.
3. Слушание музыкальных произведений о цирке.
4. Проведение упражнений на развитие различных эмоций у детей.

       Ход образовательной деятельности:

      Клоун выходит с чемоданом под весёлую музыку делает вид, что он очень тяжёлый, падает, делает кувырок.

Клоун.  А вот и я! Вы меня узнали?

Дети. Да! Ты клоун!
Клоун. Здравствуйте, я клоун Тимошка.

Дети: Здравствуйте!

Клоун: Ребята, посмотрите, в нашей группе сегодня гости. Давайте,  мы поприветствуем их.

Дети: Здравствуйте!

Клоун: Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?

Дети. Пасмурная.

Клоун: Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?

Дети.  Грустное, печальное, тоскливое…

Клоун: Что делает человек в таком настроении?

Дети.  Скучает, хмурится, иногда плачет…

Клоун: Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?

Дети.  Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.

Клоун: Сегодня, я предлагаю вам отправиться в путешествие. Но сначала отгадайте загадку:

Все глядят на середину 
В середине – волшебство: 
Там чудак зайчишку вынул 
Из кармана своего. 
Там под купол танцовщица 
Улетела, как синица. 
Там собачки танцевали... 
Вы, конечно, там бывали. 
(Цирк)

Клоун: Нас ждет необыкновенное представление. Как вы думаете, какое?

Клоун: Правильно, цирковое.  

СЛАЙД 2.  А вы хотите в нем участвовать? Давайте сначала поговорим о цирке.

Клоун -  Как называется сцена в цирке?  (Арена, манеж).  

-Какой она формы?  (круглой)   СЛАЙД 5,6.

Раздается петушиное пение.

Клоун: А, это что ещё такое? Это чемодан проснулся.  Чемодан не простой: знак «Вопрос» поможет вам узнать новое.  «Ухо» поможет вам услышать что-то интересное.  «Глаз» увидеть что-то необычное. Знак «Рука» потрогать новые предметы, прикоснуться к ним. «Скрипичный ключ» -  поможет вам услышать новую музыку.

Клоун: Скажите, люди, каких профессий выступают в цирке?

Клоун: Я предлагаю вам определить артиста цирка по схеме – загадке.

    Открывает чемодан. Достает карточки – мнемотаблицы с изображением цирковых профессий: клоуна, воздушных гимнастов (эквилибристов), жонглёра, дрессировщика, фокусника - иллюзиониста. Помещает карточки на доску

Работа с мнемотаблицами.

     Дети угадывают цирковую профессию и сразу же на экране появляется слайд с изображением профессий:

СЛАЙД 8,9. клоун

СЛАЙД 10,11. дрессировщик

СЛАЙД 12,13. фокусник,

СЛАЙД 14 жонглёр

СЛАЙД 15,16,17. эквилибрист

      Физминутка

     Уважаемые зрители!

     Ждет вас представление,

     Всем на удивление!

     Играет выходной марш, красиво бодро идут артисты цирка.

На арену выходят петушки

 (ходьба с высоким подниманием ноги с взмахом    рук в стороны).

А за ними зайки 

(прыжки через палки) 8 палок.

На арене цирка появляются лошадки.

Выбегают лошадки.

(бег змейкой между палками, с высоко поднятыми ногами).

Идут львы.

(Ходьба на четвереньках. Дети идут по кругу, пролезают в обруч, не касаясь руками. Ходьба по залу). 

Клоун: А сейчас будем гимнастами! Вместе сделаем колесо, мостик, кувырки.

Клоун: Ну, что устали?

Дети: Нет!

Клоун: Давайте, сделаем вдох и выдох! Молодцы!

Клоун. Ребята, как вы думаете, кто в цирке всех главнее?

Дети: – Клоун!

Клоун: – Конечно я, а знаете почему?

Дети: – Потому что, ты смешной и всех смешишь.

Клоун: – Потому что я, всё могу! Даже фокусником быть могу. Кто такой фокусник? Как еще его можно назвать?

Клоун. А, я сейчас превращу воду в цветную (четыре бутылки с водой с закрытыми крышками, внутренние стороны крышек покрыты акварельными красками – красной, зеленой, синей, а одна крышка чистая). Клоун просит одного из детей попробовать окрасить воду (давая ему бутылку с чистой крышкой). У ребенка не получается.  Надеть накидку и дать палочку в руки ребенка.

Ты, вода – водица,

 Друг ты мой – студеный,

Стань, вода-водица,

Не светлой, а зеленой.

Встряхивая воду, вода окрашивается в зеленый цвет.

Ты, вода-водица,

Друг ты мой прекрасный.

Стань, вода-водица,

Не простой, а красной.

Вода окрашивается в красный цвет.

Ты, вода-водица,

Светлая, как иней.

Стань, вода-водица,

Не простой - а синей.

Встряхивает, вода окрашивается в синий цвет. 

Клоун: А, как вы думаете, как у меня это получилось? (ответы детей). Вот вы узнали ещё об одном свойстве воды вода не имеет цвета, но её можно окрасить.

Клоун: А, еще я бегать могу, прыгать могу и развеселить всех могу. Больше всего я люблю, когда у всех хорошее настроение, когда все улыбаются и смеются. А у вас хорошее настроение?

Дети: – Да, хорошее!

Клоун: – Сейчас измерим! (Клоун большим градусником измеряет детям настроение, при этом приговаривает). Подходит к одному, ставит градусник под мышку:

Клоун: – Этот мальчик молодец, настоящий огурец!

К другому:

Эта девочка болтушка, настоящая хохотушка!

К третьему:

Этот мальчик просто чудо, смех его звучит повсюду!

Клоун: – Вижу у вас отличное настроение! Ребята, а я вам нравлюсь?

Дети: – Да!

Клоун: Внимание, внимание, весёлая компания!

              В ваше село приезжает цирк «Веселых клоунов»

Проблемная ситуация

 Клоун: «Посмотрите, какую афишу я нарисовал! Чего же здесь не хватает? Что надо сделать, чтоб люди узнали, что приехали весёлые клоуны?

Дети: Клоунов.

Клоун: Вы мне поможете доделать афишу?»

Дети: Поможем!

Клоун: Давайте, сделаем клоунов и наклеим их на мою афишу.

 Ребята, а в этом нам поможет мой волшебный чемоданчик. Проходите, вставайте поудобнее, чтоб всем было видно.

Рассматривание волшебного чемодана. 

 Клоун: Смотрите, какой у меня клоун красивый!

Что, у него есть на образце?

Дети: Нос, парик, бантик, глаза!

Клоун: Может, кто догадался, из чего они сделаны? Ответы детей

Клоун: Ребята, найдите себе дружочка, будете одного клоуна делать вдвоем. Поднимите руки, чтоб я увидел, что у вас есть пара.

       Кто уже всё выбрал, подходите к столу, присаживайтесь рядом со своим дружком, что бы было удобно делать своего клоуна вместе.

       На альбомном листе изображено лицо Клоуна.  Сначала мы наклеиваем волосы клоуну, вот на эту липкую полоску, а потом мы берем клей и приклеиваем  нос.

       Посмотрите, может кто - то хочет поменять - глаза другим цветом, но обязательно договоритесь друг с другом, не стесняйтесь, и говорите вслух.   Если вам будет что-то не понятно, вы меня позовите: «Тимоша, помоги», и я приду на помощь.

 (Дети выполняют работу. Клоун помогает советами, косвенными вопросами.)

Клоун: Ребята, я хочу вам дать советы, слушайте внимательно и тогда всё получится.

- Когда мы занимаемся вместе, нужно уметь слушать друг друга.

- Умей договариваться с другом.

-  Другу трудно - помогай.

- Спрашивай, не робей, и помощь к тебе придёт быстрей.

- Знаешь больше, не гордись, чем умеешь - поделись.

Клоун: Ребята, кто уже сделал,  придумайте вместе имя вашему клоуну. Несите своих клоунов, украсим нашу афишу.

      Посмотрите, как получилось красиво! Какие разные смешные клоуны!  

Рефлексия занятия. Вот и закончилось цирковое представление. С какими профессиями  цирковых артистов мы сегодня познакомились? Чем вам больше всего понравилось заниматься на нашей цирковой арене. (Перед детьми подсказки: вопрос (что нового узнали), рука (что новое сделали, изготовили), ухо (какое новое слово услышали), глаз (что новое увидели), скрипичный ключ (какая музыкальная композиция запомнилась).

Клоун дарит детям мыльные пузыри.  

Дети танцуют под музыку.

Клоун: Ребята, мне было очень с вами весело и интересно, но пришла пора прощаться! До свидания, ребята!

Дети: До свидания!

Дети прощаются с гостями и с Клоуном.