Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1 часть – вводная

Цель: создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Создание образовательной ситуации

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я хочу, чтобы сейчас вы посмотрели в окно и сказали, какая сегодня погода.

Сегодня я принесла маленькое солнышко, которое всех нас обогреет. Давайте передадим его по кругу.

Согреваешь ты весь свет, Лучше в мире тебя нет.

По ладошкам пробегись И теплом ты поделись.

Давайте улыбнемся друг другу. Всем нам стало тепло и радостно!

Дети стоят в кругу. Ответы детей.

Дети передают солнышко по кругу и произносят слова с воспитателем.

Доброжелательность, организованность, внесение педагогом солнышка.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Стук в дверь. Почтальон приносит письмо.

Воспитатель: Ребята, почтальон принес нам письмо. Как вы думаете, откуда оно?

Воспитатель: Давайте откроем его. Это письмо прислал нам мальчик Сэм (показываю фотографию). Он живет в Африке, где всегда жарко и никогда не видел снежной зимы, цветущей весны и разноцветной осени. Сэм просит вас познакомить его с

Ответы детей: Из зоопарка, из джунглей, из Африки

Доброжелательность, организованность,        внимание друг к другу.

особенностями времен года в России.

Ответы детей: Да.

Рассуждения детей: Написать письмо, нарисовать рисунки, сфотографировать времена года, записать видео.

Дети рассматривают глобус, ищут Россию и Африку.

Ответы детей: Россия и Африка находятся

далеко друг от друга.

Ну что, ребята, расскажем Сэму о временах года и то, чем они отличаются друг от друга?

Но как нам это сделать? Ведь он в Африке, а мы в России?

Молодцы, как много способов вы предложили. Предлагаю нам снять все на камеру и отослать Сэму видео. Согласны? (устанавливается камера).

Ребята, давайте найдем на глобусе Россию и Африку. Посмотрите, на каком расстоянии они находятся?

2 часть - основная

Цель: включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Формулирование цели предстоящей деятельности        и принятие ее детьми

Воспитатель: Ребята, скажите, сколько у нас времен года?

• Назовите их.
• Четыре времени года проходят, значит проходит…
• Какое сейчас время года?

Ответы детей: Четыре.

Зима, весна, лето, осень.

Один год.

Активизировать общение детей через совместную деятельность и диалог.

- Назовите весенние месяцы.

Сейчас весна.

Март, апрель, май.

Уточнение знаний детей        в        процессе

- Давайте познакомим                Сэма с весной, когда вся природа просыпается.        Я предлагаю вам рассказать

Дети стоят в кругу.

деятельности, осуществляемой        в

Сэму про весеннее солнышко. Поиграем в игру

тесном контакте со взрослым

Этап

«Закончи предложение».

(Воспитатель стоит внутри круга, бросает мяч детям)

• Солнце желтое как…
• Солнце круглое как …
• Солнце ласковое как…
• Солнце теплое как …
• Солнце яркое как …

Воспитатель: Сейчас я предлагаю вам пройти за столы и составить рассказ о весне с помощью мнемотаблицы.

• Молодцы, ребята! Какое же время года наступает вслед за весной?
• Назовите летние месяцы.
• Давайте поиграем в игру «Составь предложение» по мнемодорожкам.

• Летом много красивых цветов, а они привлекают насекомых. Каких насекомых вы знаете?

Ответы детей: одуванчик, лимон … мяч, блин …

мама, бабушка … печка, варежка …

фонарик, лампочка … Дети проходят за столы. Желающий ребенок составляет рассказ о весне по мнемотаблице .

Ответы        детей:        За весной наступает лето. Июнь, июль, август.

Дети составляют предложения по мнемодорожкам.

Ответы детей: бабочка, муха, комар, божья коровка, жук, шмель, оса, пчела, стрекоза.

Дети с помощью

самостоятельной деятельности.

Этап

• У вас на столах лежат наши кубики. Давайте соберем по схеме бабочку.
• Молодцы! Посмотрите, какие у вас красивые, разноцветные бабочки получились.

Пришла пора отдохнуть, давайте сделаем физкультминутку.

Утром бабочка проснулась, Потянулась, улыбнулась.

Раз - росой она умылась, Два - изящно покружилась, Три - нагнулась и присела, На четыре полетела.

• А сейчас мы расскажем Сэму о самом красочном времени года - об осени.

• Мы с вами знаем красивое стихотворение об осени, давайте познакомим с ним и Сэма.

кубиков Б. П. Никитина собирают бабочку.

Дети        выполняют движения согласно тексту.

Присаживаются на стулья на ковре.

Желающий ребенок составляет рассказ по мнемотаблице у мольберта.

Дети хором рассказывают стихотворение по мнемотаблице.

Создание эмоционального настроя.

осуществления взаимодействия со сверстниками.

• На столах осень оставила свои дары, но названия их рассыпались. Поделитесь, пожалуйста на две группы и соберите слова. Игра «Собери слово»

• Назовите слова, которые у вас получились.

• Ребята, о каком времени года осталось рассказать?
• Передавая комочек снега, назовите, какая у нас в России зима.

• А еще у нас зима бывает вьюжная. Давайте Сэму покажем настоящую зимнюю вьюгу.

Пройдите за столы. Перед вами лежат снежинки. Возьмите их для проведения дыхательной гимнастики. Включается запись зимней вьюги.

• Подул сильный ветер и вьюга завыла громко. Полетели снежинки вверх. Вот она стихает и снежинки опускаются на землю тихо. С новой силой завыла

Дети делятся на 2 группы и собирают слова из кубиков по карточкам-схемам.

Ответы детей: лук, тыква, дыня, арбуз, горох, груша, репа.

• О зиме.
• Холодная, морозная, белая,        ледяная,

снежная,         красивая,

сказочная,        лютая, суровая.

Дети садятся за столы. Берут карандаши со снежинками,

выполняют

дыхательную гимнастику.

Активизировать общение детей через совместную деятельность и диалог.

вьюга и закружила снежинки. Высоко в воздухе летают

снежинки. Летали, летали и медленно опустились на

землю.

-        Стало холодно и все животные спрятались в свои

Ответы детей:

жилища.

- Как называется дом у белки? У лисы? У волка? У бобра? У птицы? У медведя?

Дупло, нора, логово, хатка, гнездо, берлога.

Поддержание        детского интереса.

-        А сейчас я загадаю вам животное, а вы попробуйте

его отгадать.

Описательный рассказ воспитателя по мнемотаблице.

- Это волк.

Это дикое животное серого цвета. У него есть голова,

туловище,        4        лапы,        уши        и        хвост.        Тело        покрыто

шерстью. Оно воет. Хищник. Живет в логове. Зимой

ведет обычный образ жизни. Является санитаром леса.

- Молодцы, много рассказали об особенностях времен

года в России. Теперь мы можем отправить Сэму наш

видеорассказ и пригласить его к нам в гости.

Нажимаю на телефоне кнопку, звук отправленного

сообщения.

- Видео отправлено.

3 часть -

заключительная

Цель: подведение итогов, формирование элементарных навыков самооценки.

Подведение итогов,

деятельности.

Педагогическая оценка результатов деятельности

детей.

• Ребята, что для вас было трудно сегодня?

• Что запомнилось и понравилось?

• Представьте, что в ваших руках лучики солнца. Прикрепите свой лучик к тому солнышку, какое у вас настроение.

Всем большое спасибо за работу.

Ответы детей.

Дети прикрепляют скрепки к солнышку настроения.

Похвалить        за        правильное

выполнение заданий.

Поощрение        детей        к высказыванию.