Конспект занятия по развитию речи "Путешествие в сказку теремок"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Цель: способствовать формированию  у детей позитивной  мотивации  к игровой деятельности.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети рассматривают выставку книг и иллюстраций к сказкам.

Сматывая нитку на клубочек, дети попадают на ковер                    

Дети присаживаются на стульчики

На улице весна, светит солнце, кругом поют птицы, вы с каким настроением пришли сегодня в детский сад?

Как можно поднять настроение друг другу?

Желаю вам почаще улыбаться, быть настоящими друзьями.

Педагог обращает внимание детей на красивый конверт с изображением Феи.

Ребята, Фея сказочница пригласила нас в свой театр сказок, ЗАЧЕМ

Прежде чем мы отправимся в театр, Фея хотела бы узнать, любите ли вы сказки?

Какие сказки знаете?

Назовите писателей, которые сочинили сказки.
Поощряет полные ответы детей

Чтобы мы не заблудились в пути и нашли дорогу, ФЕЯ передала нам волшебный клубочек.

Как в пути ведут себя настоящие друзья?

Дружба нам пригодится! возьмемся за руки и сделаем большой круг.

Педагог читает стихотворение……………..

Вот мы стали добрее и дружелюбнее.

Педагог: отправляемся  в путь!!

- Закроем глаза и произнесем волшебные слова- 

«На носочки поднимитесь

И два раза повернитесь

Скажем дружно раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать!»

Для того, чтобы узнать……….

Педагог загадывает загадку

КУДА  ПОПАЛИ

  Дети подходят к мальберту где прикреплен конверт

Мы очень хотим попасть в сказочный театр , у нас сегодня замечательное настроение.            

Собрались мы в дружный круг

Я твой друг и ты мой друг

Девочки похлопали

Мальчики потопали

Дружно за руки возмёмся

И друг другу улыбнёмся!

Был вместительный домишко,

Не вошёл в него лишь мишка.

На двери висит замок.

Это домик (теремок)

2. Основная часть

Цель: Уточнение знаний о разных эмоциональных состояний .Формировать умение коммуникативного общения с окружающими.

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети проходят к столу, собирают разрезные картинки, определяют название сказки, отвечают на вопросы.

Дети встают в круг.

Дети проговаривают слова. Разгиают поочередно пальцы на двух руках.

Дети выполняют

 физминутку. «Тери медведя»

Дети проходят на ковер встают к мальберту на условные знаки. Дети называют героев сказки, определяют, в какой последовательности появлялись герои, определяют название сказки.

Инсценировка сказки.

Дети походят к столу выбирают маску. Дети инсценируют сказку « Теремок» по ролям. Показывают сказку проговаривая все фразы самостоятельно

Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Высказывают своё мнения.

Чтобы показать Фее как много сказок вы знаете, приглашаю вас поиграть в игру: Дидактическая игра:  «Собери сказку!»

Педагог индивидуально корректирует работу, помогая правильно собрать картинку, определить название сказки

- Ребята, хорошо ли вы помните сказки?

- Что вам нужно сделать? Иллюстрации каких сказак у вас получилась?

- Как можно сказать о сказках, какие они?

- Почему сказки называют волшебными? 

Молодцы, ребята! Хорошо поработали. А теперь пусть наши пальчики поработают.

Педагог предлагает поиграть в пальчиковую игру

Пальчиковая гимнастика:

Наши пальцы не скучают, с нами сказки вспоминают:

Рукавичка, теремок, колобок румяный бок.

Есть снегурочка – краса, три медведя, еж, лиса.

Про Жар – птицу сказку знаем, репку мы не забываем.

Знаем волка и козлят, этим сказкам каждый рад!

Физминутка: «Три медведя».

Ребята, давайте покажем и расскажем, как медведи из сказки шли по лесу.

-Три медведя шли домой,             (Дети идут как «медведи».)

-Папа был большой – большой.   (Идут, руки вверх.)

-Мама с ним поменьше ростом,   (Идут, чуть присев.)

-А сынок, малютка просто.           (Садятся на корточки.)

-Очень маленький он был,

-С погремушками дружил!            (Имитируют игру на погремушках.)

- Узнаем, правильно ли вы угадаите  сказку в которую мы будем играть?

Д/игра «Найди силуэт героя сказки».

    Ребята, в конверте герои нашей сказки и их силуэты.  Давайте найдем наших сказочных героев по их силуэтам.

Педагог: А вы бы хотели сами эту сказку показать?

 -Выбирайте маску

Начинаем сказку.

В конце сказки медведь проводит игру: «Домик»

Молотками тук да тук( стучат кулак о кулак)

Строим, строим новый дом

Крыша большая- вот такая( руки вверх)

Стены большие- вот такие( руки в стороны)

Строим домик целый день(стучат кулак о кулак)

Строить нам совсем не лень(шагают на мести)

Позовем гостей скорей( машут руками на себя)

Будет в доме веселей.(хлопают в ладоши)

-Аплодисменты нашим артистам!

3. Заключительная часть

Цель: поддерживать у детей  эмоционально-положительное настроение, удовлетворение от результатов деятельности

Педагог : Вот и закончилась наше путешествие и нам пора возвращаться в детский сад

- Подведем итоги .

- Что для вас было интересным?

-Что запомнилось больше всего?

-Чем понравилось заниматься?

Фея: 

Пришло время расставаться и с героями прощаться.

Но не будем унывать, сказку снова  в гости будем ждать.

 Сказки вы не забывайте, с интересом их читайте!

я рады что вы были у меня в гостях и приготовила вам подарок.( показывают дощечки со всеми героями сказки).Это необычная раскраска, а волшебная раскрасите их и можете играть в эту сказку.

(Ответы детей)

Волшебные, умные, интересные, добрые, мудрые, радостные, поучительные, загадочные, необычные, чудесные. В сказках происходит необычное превращение, разговаривают животные, двигаются различные предметы( дети отвечают на вопросы по очереди, обратить внимание на тех детей которые малоиноцативные)

Проговаривание текста с детьми. Согласовывают действия со словами. Рационально используют запас воздуха.

Индивидуально корректирует работу, помогая правильно сформулировать предложение. Совершенствовает монологическую речь.

Индивидуально корректирует работу, подсказывая, в какой последовательности появлялись герои сказки, помогает правильно проговаривать текст сказки. Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать народные сказки.

(ответы детей)

Подбадривает стеснительных детей к участию в обсуждении, выражению своей оценки.