Методическая разработка конспекта занятия по развитию речи в старшей группе
методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение

«Байковский детский сад»

Методическая разработка конспекта занятия

по развитию речи в старшей группе

Тема: «Сказка в гости к нам приходит»

Воспитатель:

Хмелева Марина Александровна

Байково

2020

1. Цель: Развитие речевой деятельности старших дошкольников посредством художественной литературы

2.Задачи:

 Образовательные:

   -уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках;

   - продолжать учить определять тип и вид сказки;

   - продолжать учить передавать структуру сказки с помощью моделирования;

   - продолжать учить отвечать на вопросы в краткой и распространенной форме, не торопясь, точно употреблять слова по смыслу;

- продолжать развивать диалогическую речь, обучать формам монологической речи;

-содействовать совершенствованию речевых коммуникаций ребенка со взрослыми и сверстниками;

-учить подбирать слова- антонимы, определяющие героев.

Развивающие: 

-развивать интерес к аппликации, уметь правильно передавать характерные особенности птицы;

- развивать дикцию и фонематическое восприятие; 

- развивать у детей артикуляционный аппарат, диалогическую речь, память, мышление, внимание.

- развивать пространственно-временную ориентировку и координацию движений.

Воспитательные:

- воспитывать самостоятельность, терпение и выдержку.

- воспитывать у детей бережное отношение к чувству сопереживания к животным, умение играть рядом, взаимодействовать друг с другом

3.Тип занятия.

Занятие на повторение пройденного материала

4.Форма занятия.

Интегрированное занятие

5.Продолжительность.

30 минут

6.Участники.

Старшая группа

7.Возраст обучающихся.

5-6 лет                                                                                                                                  

8. Оборудование и материалы.

1. Презентация "Мир сказок",

2.Картинки с эпизодами из сказок: «Каша из топора», «Петушок и бобовое зернышко», «Царевна-лягушка», «Вершки и корешки», мнемотаблица.

3. Музыкальное сопровождение.

9.Предварительная подготовка.

Чтение сказок о животных, волшебных, социально-бытовых сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, работа с мнемотаблицами, чтение пословиц, игры - драматизации по сказкам.

10.Методы и приёмы работы с детьми.

Информационно-рецептивный, словесный, мотивационный, игровой.

11.Структура занятия.

12. Ход занятия.

Вводная часть

Под весёлую музыку дети входят в зал, встают в полукруг,  взявшись за руки.

Разминка «Доброе утро!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько у нас гостей, они пришли посмотреть, как мы занимаемся. Давайте поздороваемся.

Воспитатель: «Сказка в двери к нам стучится,

     Скажем сказке - заходи.

     Это присказка ребята,

     Сказка будет впереди».

Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг нас, сколько сказочных героев, и сегодня мы с вами отправимся в мир Сказок! Любите ли вы сказки? А что такое сказка?

Дети: Необыкновенная история, с героями случаются необыкновенные события, волшебство, говорят звери, птицы.

Воспитатель: А на какие типы  групп делятся сказки?

Дети: Народные и авторские.

Воспитатель: А что вы можете сказать про авторские сказки?

Дети: авторские сказки, написанные автором.

Воспитатель: А что такое народные сказки?

Дети: Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали  собирать и записывать.

Воспитатель:  Да, сказочные  истории дошли и до нас.  Они бывают веселые и грустные, страшные и смешные.  Ребята, мы с вами на занятии познакомимся с видами  русских народных сказок: волшебными, бытовыми и детскими сказками о животных.

Основная часть.

Презентация  «Мир сказок»

Воспитатель: Первый вид, который мы с вами рассмотрим - это сказки о животных, они вам самые известные и знакомые по содержанию. Я загадаю вам загадки, а вы отгадывайте, а на слайде будет правильный ответ.  Ну что начнем?

Дидактическая игра: «Угадай и назови»

1. Жили-были семь ребят
   Белых маленьких козлят.
   Проник обманом серый, в дом.
   Коза потом его нашла,
   Перехитрить его смогла.
   И всех детей своих спасла.

( «Волк и семеро козлят»)

2. Эта рыжая плутовка

   Обманула меня ловко.

   Хвать – и кинула в мешок.

      Хорошо, что спас дружок.

      («Кот, лиса и петух»)

3. Что за гостья в дом пришла, 
К трём лесным медведям?
Там поела, попила,
В трёх кроватях поспала,
А хозяева вернулись – 
Еле ноги унесла!
(«Три медведя»)

4. Что за домик на опушке

     Дал приют Ежу, Лягушке,

     Мышке, Зайцу, Петуху?

     Дом с трубою наверху,

     Из трубы идёт дымок.

     Этот домик — ...

     («Теремок»)

5. Хитрая плутовка отправила его  ловить рыбу хвостом.

    Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.

    («Лисичка-сестричка  и серый  волк»)        

6. На болоте оба жили,

Друг к другу свататься ходили,

Но не смогли договориться,

Упрямство свойственно и птицам.

(«Журавль и цапля»)

Воспитатель: Кто  герои этих сказок? 

Дети: Животные и птицы.

Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, рыбы называются  сказками  о животных.

 Звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других животных отличаются хитростью, сообразительностью. 

Какие вы еще знаете сказки?

Дети: «Колобок», «Волк и семеро козлят», «Теремок», «Кот петух лиса», «Лиса и волк»,  «Бобовое зернышко».

Хотите пройти по следам колобка?

Физкультминутка «Колобок»

Кто там катится в дали,

Без тропинок, без дорог? (руки козырьком к глазам, повороты туловища влево - вправо.)

Ты зачем на край земли

Разбежался, Колобок? (Наклоны вперёд, руки на поясе.)

Колобок, Колобок,

Ну, куда же ты, дружок?

Ну, какой тебе прок

Убегать за порог? (Хлопки в ладоши.)

- Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

Не попался на зубок,

Вот какой я Колобок! (Приседания.)

На пригорок, на горбок,

Через поле и лесок

Полечу я Колобок

Жаль, что я не голубок! (Прыжки на месте.)

Снова мчался Колобок,

Улыбался Колобок.

С кем встречался Колобок.

Похвалялся Колобок. (Бег на месте.)

Он и волку и лисе

Всё хвалился и хвалился… (Присели.)

Ну, а дальше знают все

До чего он докатился! (Резко встали, руки вверх.)

Воспитатель: Ребята, а в сказках лиса какая? а волк? медведь? заяц?

Дети: Лиса - хитрая плутовка. Она рисуется как лживая, хитрая обманщица.

Волк  глупый и жадный. Медведь  олицетворяет грубую силу, обладает властью над другими  животными. Заяц, лягушка, мышь, дрозд выступают в сказках в роли слабых. Только кот и петух выступают в роли положительных героев.

Воспитатель: А ещё есть бытовые сказки. Они похожи на сказки о животных.

        Бытовые народные сказки содержат в себе много юмора и захватывающих приключений. Герой бытовой сказки - это не богатырь, а обычный человек, например, солдат, крестьянин или кузнец. Бедных людей  часто обижают богатые и злые и чтобы добиться справедливости,  главному герою приходиться проявить ум, смекалку, хитрость.  В этих сказках  злобу, жадность и глупость побеждают не волшебство, а доброта, смелость, находчивость и чувство юмора. Героями бытовых сказок могут быть люди и животные.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам посоревноваться. Это буде игра  на время. Вам надо разделиться на 2 команды, у каждой из команд на  столах лежат пазлы, необходимо собрать эпизод сказки. Кто быстрее справится, тот сможет угадать свою сказку, та команда и победит.  Раз, два, три - игру начни!!!
Дети собирают пазл- сказку.

Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить,

Дружно, смело и умело,

С вами мы взялись за дело!

Воспитатель Молодцы ребята! Правильно выполнили задание.

Воспитатель: О каких сказках мы ещё не говорили?

Дети: О волшебных сказках

Воспитатель: Правильно. А кто знает, почему волшебные?

Дети: В этих сказках волшебство

Воспитатель: Так давайте проверим волшебство на сказке «По щучьему велению»

Воспитатель:  Вспомним эту сказку, и нам в этом поможет картинка -подсказка.

(По желанию дети подходят и рассказывают по иллюстрациям.)

Воспитатель: Правильно.  Самые древние сказки – это волшебные сказки.  Они начинаются словами: « В тридевятом царстве, в тридесятом государстве жили-были…». В  волшебных сказках происходит  превращение, чудеса, волшебство, чародейство.

Наши глаза устали, хотят отдохнуть

Гимнастика для глаз: «Теремок»

Терем-терем-теремок              (движение глазами вправо-влево)

Он не низок, не высок             (движение глазами вверх-вниз)

На  верху петух сидит

Кукареку он кричит.               (моргают глазами)

Ну что ребята, продолжаем путешествие по волшебным сказкам?

        В волшебных сказках в ход событий вмешиваются сверхъестественные силы природы или персонажи наделенные магическими, сверхъестественными способностями, способный творить волшебство, чародейство. 

Воспитатель:   С какими нечистыми силами там сражается герой?

Дети: Бабой- Ягой, Кощеем Бессмертным и Змеем Горынычем.

Воспитатель: Ребята, чему сказки учат? Правильно,  смелости, доброте, как правильно себя вести.  Из сказок мы узнаем,  что с человеком может случиться беда, если он совершает плохие поступки.  Помните, ребята, недавно мы с вами читали сказки «Царевна-лягушка», «Терёшечка», а теперь давайте представим, что было, если бы главные герои этих сказок повели себя по-другому.

Проблемная ситуация.

• «А если бы  Иван-Царевич из сказки «Царевна-лягушка» не был бы таким нетерпеливым,  и не сжег лягушечью шкуру то…….».

• «А если бы Терёшечка не был таким находчивым, то….».

Заключительная часть.

Вот мы и побывали с вами  в стране сказок.

Рефлексия:

-Ребята, с какими видами сказок мы сегодня познакомились?  

-Чему учат сказки?

-На каких героев сказок вы хотели бы быть похожими?

-Интересно вам было путешествовать по сказкам?

-А что было самое интересное?

-А в чем-то вы испытывали затруднения?

 Воспитатель:

Я хочу пожелать всем вам, дети, чтобы вы выросли такими же

-удачливыми и счастливыми, как Иван-царевич,

- добрыми, как Емеля

- обаятельными, как Чебурашка,

- хозяйственными, как Матроскин,

- трудолюбивыми, как Золушка,

- находчивыми, как Кот в сапогах.

12. Литература

1. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений,(средняя, старшая, подготовительная группы).-М.:ВАКО,2005.-176с.

2. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: Старшая группа- М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2016.-144с.

3. Интернет ресурсы:

https://yandex.ru/images/

http://yandex.ru/clck/jsredir/

4. О.С Ушакова Развитие речи детей 5-7 лет. М, Т.Ц. «Сфера»,