Конспект по развитию речи (заучивание стихотворения) средняя группа«Посидим в тишине» Е. Благининой.
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Структурные части

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Примечания

Вводная часть

- Ребята, послушайте загадку, которую я вам прочитаю и отгадайте ее:

В мире нет её роднее,

Справедливей и добрее.

Я скажу, друзья вам прямо –

Лучше всех на свете…

- Правильно, ребята, конечно, мама. У ребёнка самое первое слово "мама"- потому что для ребёнка это самый добрый, самый ласковый, самый любимый человек! А ещё наши мамы самые трудолюбивые! Несмотря на то, что мамы работают - кто в больнице, кто в школе, кто в магазине - они ещё справляются со множеством домашних дел. Мамам очень трудно, и вы должны мамам помогать: убирать за собой игрушки, поливать цветы, ухаживать за животными.

- Как вы помогаете вашим мамам?

- Надо стараться не огорчать маму, как можно чаще радовать её своим вниманием, заботой. И мамины глаза будут сиять от радости. Поводов позаботиться о маме очень много.

- Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением, в котором будет говориться о маме.

- Сели все ровно, подравняли ножки и выпрямили спинки. Слушайте внимательно!

Слушают загадку.

- Мама.

Ответы детей.

Слушают воспитателя.

Слушают указания воспитателя.

Основная часть

- Стихотворение называется «Посидим в тишине», его написала Е. Благинина.

Читаю стихотворение.

- Ребята, вам понравилось стихотворение?

- Как оно называется?

- О ком это стихотворение?

- Послушаем это стихотворение еще раз, чтобы убедиться еще раз, как девочка заботиться о своей маме.

Читаю стихотворение.

- Какое это стихотворение?

- Верно!

- Почему же девочка сидела в тишине и не играла?

- Правильно.

-  Кто крадётся по маминой подушке? 

- Что сказала девочка лучу? 

- Куда метнулся луч? 

- Верно!

- Как вы понимаете фразу: луч крадётся золотой?

- Ребята, а что же ответила девочка лучу? Хотела ли она двигаться? Чтобы ответить на вопрос вам в помощь буду картинки. Посмотрите на них и ответьте на вопрос.

- Молодцы!

- Как понять это выражение: луч метнулся по стене?

- Хорошо.

- Ребята, теперь мы с вами поиграем. Я буду вам говорить начало стихотворе6ния, а вы будете продолжать, используя таблицы на доске.

- Мама спит, она устала…

- Я волчка не завожу,

- Не шумят мои игрушки,

- А по маминой подушке

- И сказала я лучу:

- Я бы многого хотела:

- Я бы песенку пропела,

- Да мало ль я чего хочу!

- Луч метнулся по стене,

- – Ничего, – шепнул он будто, –

- Молодцы! - ребята, запомнили стихотворение и очень хорошо прочитали.

Воспитатель: Послушайте стихотворение ещё раз, постарайтесь его запомнить. Вы сможете прочитать наизусть стихотворение своим мамам, они очень обрадуются.

Воспитатель:А сейчас я буду читать стихотворение, а вы читайте его вместе со мной одними губами. (Беззвучное чтение)

Давайте прочитаем стихотворение все вместе. (Хоровое чтение)

Опрос детей.

Чтение стихотворения по картинкам.

Индивидуальная работа.

Чтение стихотворения по памяти.

Слушают воспитателя.

Слушают внимательно стихотворение.

- Да.

- Посидим в тишине.

- О маме

- Слушают внимательно стихотворение.

- Доброе, нежное, ласковое и т.д.

- Потому что мама спала.

- Луч крадется золотой.

- Я тоже двигаться хочу.

Луч метнулся по стене.

- Солнечный луч ползёт по маминой подушке.

Выполняют задание:

Я бы многого хотела:
Вслух читать и мяч катать,
Я бы песенку пропела,
Я б могла похохотать,
Да мало ль я чего хочу!
Но мама спит, и я молчу.

- Теперь солнечный луч пополз по стене.

Слушают воспитателя.

- Ну и я играть не стала!

- А уселась и сижу.

- Тихо в комнате пустой.

- Луч крадется золотой.

- – Я тоже двигаться хочу!

- Вслух читать и мяч катать,

- Я б могла похохотать,

- Но мама спит, и я молчу.

- А потом скользнул ко мне.

- Посидим и в тишине!

Портрет автора

На доске расположены мнемотаблицы

Слежу, чтобы дети не пропускали слова и произносили их правильно, поправляю в случаи ошибки

Физкультминутка

Физкультминутка «Помогаю маме».

Маму я свою люблю, (в воздухе пальчиками рисуем сердце)

В чем угодно помогу: (ладошками вверх вытягиваем руки вперед, разводим в стороны)

Со стола убрать посуду, (движениями рук изображаем уборку посуды со стола)

Помогать стирать ей буду, (движениями рук вверх, вниз изображаем стирку)

Помогу ей пол помыть (немного нагнувшись водим руками влево, вправо)

И цветочки все полить, (представляем, что в руке держим лейку и изображаем полив цветов)

Помогу пропылесосить, (изображаем, что в руках держим пылесос и движениями рук вперед, назад изображаем действие)

На пол ничего не бросить, (указательным пальчиком водим из стороны в сторону)

Чашку чая ей налью, (изображаем как из чайника наливаем в чашечку чай)

Поцелую, обниму. (изображаем объятия).

Повторяют движения и говорят стихотворение.

Основная часть

- Каким голосом надо читать начало стихотворения, чтобы мы поняли, что мама устала и спит?

- Каким голосом девочка говорит лучу: " Я тоже двигаться хочу!"

- Каким голосом надо читать: - Ничего, шепнул он будто, - «Посидим и в тишине»

- Верно, послушайте еще раз, как выразительно нужно читать стихотворение.

Читаю стихотворение.

- Теперь расскажите стихотворение вы.

- Молодцы!

- Тихим сочувствующим голосом.

- С упрёком, что луч не понимает ничего.

Тихим голосом, чтобы никого не разбудить.

Слушают стихотворение.

Читают стихотворение.

Каждый ребенок читает по строфе

Заключительная часть

- Скажите, как называется стихотворение, с которым мы сегодня познакомились?

- Кто его написал?

- Верно, а сейчас мы с вами еще раз послушаем данное стихотворение, которое прочитает нам актер.

- Посидим в тишине.

- Е. Благинина.

Слушают стихотворение.

Звучит аудиозапись