конспект по развитию речи "Как мы по лесу гуляли и в лес попали"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Цель:

·         Вспомнить русские народные сказки и на материале сказок вызвать у детей желание принять участие в разговоре на «сказочную» тему;

·         Совершенствовать умение использовать различные части речи точно по смыслу; упражнять в подборе определений, активизировать словарь по теме «лесные животные», совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

·         Закреплять умение отвечать на вопросы, воспитывать культуру речевого общения, развивать выразительность речи;

·         Развивать эмпатию: способность переживать, желание помочь попавшим в беду сказочным героям.

Материал: компьютерные картинки с изображением животных: заяц, лиса, волк; макет «лесная полянка»: искусственные деревья, избушка; шапочки животных: заяц, лиса, волк; следы животных: заяц, лиса, волк; мнемотаблицы по русским народным сказкам: «Курочка Ряба», «Теремок», «Колобок», «Маша и медведь», «Заюшкина избушка».

Ход занятия

1. Игра «Подбери слово»

Воспитатель с детьми подходят к компьютеру. Воспитатель предлагает поиграть в игру «Подбери слово». На экран выводится картинка с изображением зайца.

 Воспитатель: заяц, какой?

Примерные ответы детей:

- заяц белый

- заяц трусливый

- заяц пугливый

- заяц косой

- заяц ловкий

 На экран выводится картинка с изображением лисы.

Воспитатель: лиса, какая?

Примерные ответы детей:

- лиса рыжая

- лиса пушистая

- лиса хитрая

 На экран выводится картинка с изображением волка.

Воспитатель: волк, какой?

Примерные ответы детей:

- волк серый

- волк зубастый

- волк злой

- волк голодный

- волк матерый

 Воспитатель. Молодцы! Подобрали  точные  определения для этих животных.

Воспитатель. А где живут эти животные?

Примерные ответы детей. Эти животные живут в лесу.

Воспитатель. Как можно назвать этих животных, если они живут в лесу?

Примерные ответы детей. Лесные животные.

Воспитатель. Правильно. Предлагаю отправиться в лес, на прогулку. Прогулка эта будет не простая, а сказочная.

Чтобы нам попасть в лес. Необходимо пройти по сказочному мосту.

Воспитатель предлагает поздороваться с лесом:

Дети здороваются с лесом.

                                           Здравствуй, лес, дремучий лес,

                                               Полный сказок и чудес!

 Воспитатель обращает внимание детей на следы. Дети подходят к следам. Пока дети здороваются и подходят к следам, воспитатель отправляет за дерево ребенка, который будет исполнять роль зайца-хвасты (слова с ребенком заучиваются заранее). Ребенок уходит за дерево и надевает шапочку зайца. После слов «ребята, слышите!» ребенок начинает говорить:

                                               - У меня не усы, а усищи!

У меня не зубы, а зубищи!

                                                 У меня лапы, а лапищи!

                                                 Никого я не боюсь!

 Воспитатель. Ребята, вы  узнали  этого сказочного героя. Кто это?

Примерные ответы детей. Это заяц - хваста.

Воспитатель. Ребята, как бы не случилось беды. Давайте предупредим тихо (голосом мышки) зайца.

- Заяц, заяц, не хвались,

Заяц, заяц, берегись!

 Дети тихо, голосом мышки предупреждают зайца, но заяц не слышит и продолжает хвастаться.

Воспитатель. Не слышит нас заяц. Ребята, давайте предупредим зайца голосом медведя.

Дети голосом медведя (низко, грубо) предупреждают зайца.

  - Заяц, заяц, не хвались,

Заяц, заяц, берегись!

Заяц слышит, замолкает и убегает (присоединяется к детям).

 Воспитатель. Молодцы, ребята! Предупредили зайца, идем дальше. Смотрите, снова следы! Как вы думаете, кому принадлежат эти следы?

 Примерные ответы детей. Это следы волка и лисы.

 Пока дети рассматривают следы, девочка и мальчик, которые будут исполнять роль лисы и волка, уходят за деревья (место определено заранее).  Дети надевают шапочки лисы и волка. После слов «это следы лисы и волка», начинают диалог.

 Волк:             Лизавета, здравствуй!

Лиса:              Как дела, зубастый?

Волк:             Ничего идут дела,

                       Голова пока цела.

Лиса:             Где ты был?

Волк:             На рынке.

Лиса:             Что купил?

Волк:             Свининки.

Лиса:             Сколько взяли?

Волк:             Шерсти клок,

                      Ободрали правый бок,

                      Хвост отгрызли в драке.

Лиса:              Кто отгрыз?

Волк:              Собаки.

Лиса:              Сыт ли милый куманек?

Волк:              Еле ноги уволок.

                                                                            (С.Я.Маршак) 

Воспитатель (после диалога). Ребята, наша прогулка действительно сказочная: сколько сказочных героев мы уже встретили! Предлагаю немного отдохнуть.

Разминка. 

                                              В темном лесе есть избушка,

Стоит задом наперед.

В той избушке есть старушка,

Бабушка Яга живет:

Нос крючком, глаза большие,

Словно угольки горят.

Ух, сердитая какая,

Дыбом волосы стоят!

 Воспитатель. Ребята, зря мы, наверно, с вами вспомнили о бабе Яге. Какая-то нехорошая тишина в лесу наступила, не слышно никого. Ребята, смотрите, что это за странные картинки на дереве висят?

Дети подходят к дереву, на котором развешены мнемотаблицы (при развешивании таблиц можно использовать зажимы для бумаги).

Воспитатель. Это точно проделки бабы Яги! Это она все сказки и всех сказочных героев заколдовала и превратила в такие схемы.

Воспитатель предлагает рассмотреть схемы и назвать сказки.

Дети рассматривают схемы и называют сказки. Схему со сказкой «Заюшкина избушка» воспитатель снимает и показывает последней.

Пока дети отгадывают последнюю сказку, назначенные заранее дети (лиса и заяц) занимают определенные места (заяц – на пеньке, лиса – в избушке). Дети – герои надевают шапочки зайца и лисы (шапочки раскладываются заранее). Заяц начинает «плакать».

Воспитатель. Ребята, слышите, кто-то плачет.

Дети подходят к зайцу, и любой ребенок спрашивает (по тексту или близко к тексту сказки)

Ребенок.

 О чем, заинька, плачешь?

Заяц. Как же мне не плакать: была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, избушка у лисы растаяла. Попросилась она ко мне пожить да меня же и выгнала.

Ребенок. Не плачь, зайка, я тебе помогу. Идем со мной.

Дети подходят к избушке и обращаются к лисе.

Ребенок.

Лиса-хитрушка, уходи из избушки!

Лиса.

Ха – ха – ха, не боюсь и над вами посмеюсь!

Ребенок (снова обращается к лисе).

Лиса-хитрушка, уходи из избушки!

Лиса.

Ха – ха – ха, не боюсь и над вами посмеюсь!

Воспитатель предлагает детям вместе прогнать лису. Дети громко прогоняют лису.

Дети.

Лиса-хитрушка, уходи из избушки!

Лиса.

Ой, боюсь, боюсь, боюсь,

Сейчас быстро соберусь!

Лиса убегает (снимает шапочку и присоединяется к детям)

Воспитатель. Молодцы! Зайке помогли, все сказки отгадали и лису прогнали.

Воспитатель.

                                                          В лесу славно погуляли,

Много сказок повстречали.

                                                             Зайчику смогли помочь

                                                             И лису прогнали прочь.

                                                             Схемы бабушки Яги

                                                             Тоже разгадать смогли.

Жалко с лесом расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Автор: И.Ф. Кугаевская

 До свиданья, лес,

Дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Дети прощаются с лесом. После «выхода» из леса воспитатель спрашивает детей:

- Где вы были?

- Что видели?

- Кого повстречали?

- С кем из сказочных героев вы хотели бы встретиться в следующий раз? 

Ответы детей:

- с сестрицей Аленушкой;

- с Царевной-Лягушкой;

- с волшебной Яблонькой.