конспект нод ср.гр."домашние животные"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 24  «Пчелка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности (для детей в средней группе).

По теме: «Домашние животные»

 Разработала:

воспитатель  высшей квалификационной категории

Елькина О.А

Образовательная область – коммуникация.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель: развитие связной, диалогической и монологической речи детей.

Задачи:

— закреплять у детей обобщающее понятие «домашние животные»;
— систематизировать представления детей о домашних животных;

— воспитывать заботливое отношение к животным, желание помогать взрослым по уходу за ними;
— воспитывать чувство ответственности. 

Предварительная работа: разучивание стихов о животных, рассматривание иллюстраций, разгадывание загадок.

Материал: игрушка щенка, картинки: домашние животные  – (корова, коза, овца, кошка, собака).  Хлев, молочные продукты, вязанные из шерсти вещи, кепка, очки, микрофон, звукозапись с голосами домашних животных.

Ход НОД

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда шла к вам, мне повстречался маленький щенок. Он был весь мокрый от дождя, и жалобно скулил, глядя на мимо проходящих прохожих. Как вы думаете, почему он оказался на улице? (Ответы детей)

Воспитатель: Да, ребята, животные, у которых нет дома, называются бездомными. Кого чаще всего мы видим на улице брошенными? (Ответы детей)

Воспитатель: Откуда они берутся? (Ответы детей)

Воспитатель: Нередко, хозяину надоедает ухаживать за животным, и он перестает его пускать домой. Вот по вине таких людей кошки, собаки становятся бездомными и несчастными. И без тепла и любви они начинают болеть и даже умирать. Бросая своих животных на улицу, человек поступает безответственно. Вот я и принесла в группу такого бездомного щенка, нет у него дома. (Показываю мягкую игрушку).

Воспитатель: Сегодня, в течение всего занятия вы будете спасать щенка…(строить ему дом).  И тогда он уже не будет бездомным. Каждое ваше выполненное задание – это деталь для дома (показываю – стена, окно, крыша, труба). Итак, мы говорим о животных, вот только о каких узнаете, прослушав запись. (Включаю запись голосов домашних животных: лошадь, корова, собака, кошка, коза). (На доске картинка домашние животные и хлев).

Воспитатель: Молодцы! Вы заработали первую деталь дома – «стена» (подходит ребенок и прикрепляет к доске).

Воспитатель: Как этих животных можно назвать, одним словом? Почему их так называют? (Ответы детей).

Воспитатель: А как называется дом для животных? (показываю на картинке). Это ХЛЕВ, повторите все вместе. Запомните это новое слово.

Воспитатель: Следующее для вас задание и новая деталь.

Дидактическая игра «Один - много»

У дедушки одна корова – а в деревне много … коров
одна лошадь – много … лошадей
одна собака – много … собак
одна коза – много … коз
одна кошка – много … кошек
одна корова – много … коров
одна свинья – много …свиней

Воспитатель: Молодцы! Вы заработали вторую деталь дома для бездомного щенка.  (Ребенок приклеивает деталь — «окно» к стене).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Белки прыгают по веткам.
Прыг да скок, прыг  да скок!
Забираются нередко
Высоко, высоко! (прыжки на месте)
Будем в классики играть,
Будем в классики играть,
На одной ноге скакать.
А теперь еще немножко,
На другой поскачем ножке (прыжки на одной ноге)

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, зачем человек приручил животных? Ведь когда-то давно они были дикими и жили в лесу? А какую пользу животные приносят, вы мне сейчас расскажите и получите следующую деталь дома. (Ставлю картинки). (Ответы детей)

Воспитатель: Кто это? (корова)

Воспитатель: Какая польза от коровы? (Ответы детей).

Воспитатель: Кто это? (коза, овца). От них какая польза? (Ответы детей).

Воспитатель: Кошка.

Дети: ловит мышей

Воспитатель: Собака.

Дети: охраняет дом

Воспитатель: Кто знает, какую еще помощь собака оказывает человеку? (Ответы детей).

Воспитатель: А во время войны собаки выносили на себе раненых с поля боя. Молодцы, и с этим заданием справились и заслужили новую деталь – крышу.  (Ребенок ставит «крышу» на место).

Воспитатель: А для последнего для вас задания мне нужно превратиться в журналиста. (Надеваю кепку, очки и беру микрофон в руки)

Воспитатель: Кто такой журналист, как он работает? (Ответы детей)

Воспитатель: Я хочу взять интервью у тех, у кого дома живут домашние животные. В микрофон расскажите, как зовут вашего питомца, что он любит, может случай интересный с ним. (Рассказы детей)

Воспитатель: Молодцы! (ребенок ставит деталь — «трубу» на место). Вот и у нашего бездомного щенка появился дом (показать получившийся дом). И теперь на одного бездомного щенка на улице будет меньше. Мы с вами молодцы!

Итог, рефлексия: Подскажите, чем мы занимались? Что вам понравилось? Что нового узнали?