Конспект занятия по развитию речи "По следам Гринча"
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

    Управление образования Администрации муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 16 г.Туймазы муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Конспект

организованной образовательной деятельности

Образовательная область: «Речевое развитие»

Раздел: «Развитие речи»

Тема: «По следам Гринча»

Возрастная группа: подготовительная

Выполнил:

воспитатель

Шакирьянова А.З.

Имеющаяся категория: высшая

Стаж работы: 23 года

Туймазы – 2020 г.

Цель: обогащение словарного запаса детей по теме «Новогодние игрушки».

Задачи:

Образовательные:

- совершенствовать умение грамматически правильно, последовательно строить свои высказывания;

- уточнять, расширять, активизировать словарь по теме недели;

- закреплять умения подбирать слова – признаки и слова – действия;

- формировать навыки словоизменения и словообразования;

- закреплять умение четко проговаривать слова;

- закреплять умение согласовывать прилагательные с существительными;

- закреплять количественный счёт.

Развивающие:

- развивать фонематический слух;

- развивать общую и мелкую моторики;

- развивать связную монологическую речь;

- продолжать развивать зрительную и слуховую память через использование мнемотаблиц.

Воспитательные:

- воспитывать навыки сотрудничества, инициативности, отзывчивости, самостоятельности;

- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Средства реализации: ИКТ, видеопроектор, музыкальная фонограмма, ёлка, новогодние игрушки, сундук, планшеты по количеству детей, корзинки с нитями синего и красного цвета, мнемотаблица, мольберт, 7 «замков» на магните.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Предварительная работа: разучивание физминутки, беседа по теме недели, отгадывание загадок, использование дидактических игр.

Методы и приемы: объяснение, описание, вопросы, проговаривание чистоговорки, проблемная ситуация; дидактически игры «Назови, какой?», «Опиши игрушку», загадки, заучивание стихотворения.

Словарная работа: стекло – стеклянный, бумага – бумажный, пластмасса – пластмассовый, резина – резиновый, плюш – плюшевый, злой, завистливый, дружелюбный, мнемотаблица, мольберт.

(дети стоят полукругом в центре группы)

Организационный момент

Воспитатель: Поприветствуем друг друга улыбками.

Доброе утро, тем, кто проснулся

Доброе утро, кто улыбнулся

Глазки откройте и посмотрите.

Доброе утро, вы повторите!

Воспитатель: Пройдите на свои места.

(предлагаю детям сесть за парты, обращаю внимание на осанку)

Основная часть.

(неожиданно на экране появляется видео с изображением Гринча)

Гринч: Я узнал, что вы хотите отметить Новогодний праздник без меня. У вас ничего не выйдет. Пока вы спали, я забрал все ваши новогодние игрушки и мишуру. Сложил это всё в сундук и закрыл на 7 замков. Так что, пропал ваш праздник.

(изображение исчезает)

Воспитатель: Дети, неужели мы останемся без праздника? Что же делать? Одна я не смогу справиться. Среди вас есть смелые дети, которые готовы пойти на поиски новогодних игрушек?

Дети: Да.

Воспитатель: А вот и 7 замков, которые нам предстоит открыть.

(показываю детям на мольберт с изображением 7 замков)

1 задание «Эхо»

Воспитатель: А вот и первое задание. Вы будете моим эхом. Я буду говорить, а вы – повторять за мной. Слушаем внимательно!

Ма-ма-ма — на дворе зима.

Ом-ом-ом — слепим снежный дом.  

Мы-мы-мы — дождались мы зимы.

Ды-ды-ды – на снегу следы.

Ок-ок-ок — на дворе снежок.

Ос-ос-ос — я укутал шарфом нос.

Ры-ры-ры — прокачусь с горы.

Ру-ру-ру – мы закончили игру.

Воспитатель: Как вы думаете, мы справились с этим заданием? Попробую открыть первый замок. (открываю замок на мольберте) Первый замок открылся. Значит с этим заданием мы справились. Сколько замков нам осталось открыть?

Дети: 6 замков.

2 задание «Назови, какой?»

Воспитатель: Гринч забрал наши новогодние игрушки. Интересно, из чего они могут быть сделаны? Я помню там была снежинка. Она сделана из бумаги. Значит снежинка какая? Снежинка бумажная.

Воспитатель: А ещё там был Дед Мороз.  Он сделан из пластмассы. Значит Дед Мороз какой?

Ребёнок: Дед Мороз пластмассовый.

Воспитатель: Был Заяц. Он сделан из резины. Значит заяц какой?

Ребёнок: Заяц резиновый.

Воспитатель: Видела новогодний шар. Он сделан из стекла. Значит шар какой?

Ребёнок: Шар стеклянный.

Воспитатель: Помню был ещё медвежонок. Он сшит из плюша. Значит медвежонок какой?

Ребёнок: Медвежонок плюшевый.

Воспитатель: Как вы думаете, мы справились с этим заданием? (обращаюсь к ребёнку) Подойди к мольберту. Попробуй открыть второй замок.

(ребёнок открывает второй замок).

Воспитатель: Замок открылся. Значит и с этим заданием вы справились. Сколько замков теперь осталось открыть?

Дети: 5 замков.

3 задание «Опиши игрушку»

Воспитатель: Скажите, где мы можем приобрести игрушки?

Дети: В магазине.

Воспитатель: Давайте закроем глаза, скажем волшебные слова «крибле – крабле – бумс» и представим, что мы очутились в магазине новогодних игрушек.

(на экран выводится изображение витрины,

на полках которой лежат новогодние игрушки,

 внизу под полкой открытая красная коробка)

Воспитатель: Хотите купить эти игрушки? 

Дети: Да.

Воспитатель: Я буду продавцом, а вы – покупателями. Вы описываете игрушку, не называя её. А я пробую отгадать, о какой игрушке идёт речь. Например, покупатель говорит: эта игрушка круглой формы, зелёного цвета, её можно повесить на ёлку. О какой игрушке идёт речь?

Дети: Это новогодний шар.

Воспитатель: Правильно. Покупатель описал новогодний шар.

(обращаю внимание на экран, с полки витрины в красную коробку опускается новогодний шар)

Воспитатель: Посмотрите, шар исчез. Значит мы совершили покупку.

Ребёнок (покупатель): Эта игрушка белого цвета. Она состоит из 3 шаров. У неё есть чёрная шляпа, полосатый шарф и морковка вместо носа.

Воспитатель (продавец): Это снеговик.

(с полки витрины исчезает снеговик)

Ребёнок (покупатель): Эта игрушка может вращаться. Она разноцветная, в красную, зелёную полоски.

Воспитатель (продавец): Это юла.

(с полки витрины исчезает юла)

Ребёнок (покупатель): Эта игрушка может летать. У неё есть 4 лопасти, 2 колеса.

Воспитатель (продавец): Это вертолёт.

(с полки витрины исчезает вертолёт)

Ребёнок (покупатель): Эта игрушка для девочек. У неё нарядное платье, красные туфли.

Воспитатель (продавец): Это кукла.

(с полки витрины исчезает кукла)

Ребёнок (покупатель): Эта мягкая игрушка. Она коричневого цвета. У него есть лапы, два уха.

Воспитатель (продавец): Это медвежонок.

(с полки витрины исчезает медвежонок)

Воспитатель: Все игрушки раскупили. Посмотрите, на витрине не осталось ни одной игрушки. Значит это задание вы тоже выполнили. (обращаюсь к ребёнку) Подойди к мольберту и открой третий замок. (ребёнок открывает третий замок). Сколько ещё замков нам осталось открыть?

Дети: 4 замка

Физкультурная пауза «Новогодний праздник»

Воспитатель: Мы с вами хорошо потрудились. Теперь можно и отдохнуть.

(приглашаю детей встать из-за парт и выполнить физминутку)

Наша ёлка велика
(круговые движение руками),
Наша елка высока
(встать на носочки),
Выше мамы, выше папы
(присесть и встать на носки),
Достает до потолка
(потянуться).
Будем весело плясать. Эх, эх, эх!
Будем песни распевать. Ля-ля-ля!
Чтобы елка захотела
В гости к нам прийти опять!
(выполняют танцевальные движения, притопывая ногами, разводя руками в стороны и ставя на пояс)

(приглашаю детей сесть за парты, обращаю внимание на осанку)

 4 задание «Отгадай загадки»

Воспитатель: Послушайте загадки и скажите, о чём идёт речь?

Первая загадка:

Мне на ёлке, на макушке

Очень весело сидеть.

Видно всё мне на верхушке.

Буду ярче всех блестеть!

Дети: Новогодняя звезда.

Вторая загадка:

Она кружась сверкает.

А в ладошке быстро тает.

Станет капелькой в руке

Как слезинка на щеке.

Дети: Снежинка.

5 задание «Выложи на планшете»

Воспитатель: Перед вами на столах лежат планшеты и корзинки с нитями красного и синего цветов. Попробуйте на планшете с помощью этих нитей выложить ту отгадку, которая вам больше всего нравится.

 (дети по желанию выкладывают звезду или снежинку, я по мере необходимости помогаю им)

Воспитатель: У вас получилась выложить, то что вы хотели? Теперь посмотрите у соседа по парте, он справился?

Дети: Да.

Воспитатель: Здесь вы выполнили два задания: отгадали загадки и выложили ответы на планшете. Поэтому нам можно попробовать открыть два замка.

(обращаюсь к ребёнку с просьбой открыть четвёртый и пятый замки)

Воспитатель: Замки открылись. Значит и с этими заданиями вы справились. Сколько замков нам осталось открыть?

Дети: 2 замка.

6 задание «Разучи стихотворение с помощью мнемотаблицы»

Воспитатель: Я думаю, Гринч неспроста такой злой и вредный. Предлагаю разучить для него стихотворение. Может быть у нас получится изменить его в лучшую сторону.

Послушайте это стихотворение.

Снежинки по зимнему лесу кружатся.

Друзей к себе в гости зовут.

И тихой подушкой на землю ложатся.

И нежную песню поют.

Воспитатель: О чём это стихотворение?

Дети: О снежинках.

Воспитатель: Что они делают?

Дети: Снежинки кружатся, ложатся на землю, поют тихую песню.

Воспитатель: Для того, чтобы вам легче было его запомнить, предлагаю использовать мнемотаблицу. На ней вы видите символы – знаки, которые обозначают слова в стихотворении.

(предлагаю посмотреть на доску, на ней изображена мнемотаблица

из 12 граф для разучивания стихотворения)

Воспитатель: Послушайте стихотворение ещё раз.

(рассказываю стихотворение с опорой на схему).

Воспитатель: Теперь попробуем рассказать это стихотворение вместе со мной с помощью мнемотаблицы.

(вместе с детьми рассказываем стихотворение по мнемотаблице)

Воспитатель: Кто из вас хочет попробовать рассказать это стихотворение?

(вызываю к доске по одному 3 ребёнка для прослушивания)

Воспитатель: Как быстро вы запомнили это четверостишие. У вас прекрасная память. Гринчу, я уверенна, очень понравится. Как вы думаете, мы справились с этим заданием?

Дети: Да.

(обращаюсь к ребёнку с просьбой открыть шестой замок)

Воспитатель: Подойди к мольберту и открой шестой замок. Замок открылся. Значит и с этим заданием вы справились. Сколько замков осталось открыть?

Дети: Один замок.

7 задание «Добрые слова и пожелания Гринчу»

Воспитатель: Как вы думаете, Гринч какой?

Дети: Злой, завистливый, недружелюбный.

Воспитатель: Что можно сделать, чтобы Гринч стал добрым?

Дети: Подружиться с ним, сказать ему добрые, приятные слова. Позвать его играть вместе с нами.

Воспитатель: Подумайте и скажите, каким бы вы хотели видеть Гринча?

Дети: Мы хотим, чтобы Гринч стал добрым, весёлым, хорошим, дружелюбным.

Воспитатель: Посмотрите, ваши добрые, приятные слова растопили не только сердце Гринча, но и помогли нам открыть последний замок.

(открываю седьмой замок, достаю из-за ёлки сундук)

(звучит волшебная музыка, открываю сундук)

Итог

Воспитатель: Вы знаете, без вашей помощи я бы не справилась. Но я была уверена, что вместе нам не страшны любые испытания. Как вы думаете, что нам помогло?

Дети: Дружба, мы выполняли все задания вместе.

Воспитатель: Кому из вас было легко, не сложно проходить все задания?

(ответы детей)

Воспитатель: А что показалось трудным?

(ответы детей)

Воспитатель: С каким заданием справились быстро?

(ответы детей)

Воспитатель: Какое задание вам запомнилось больше всего?

(ответы детей)

Воспитатель: А какое задание вы хотели бы повторить ещё раз?

(ответы детей)

Воспитатель: Вы сегодня были очень внимательные, старательные. Я довольна всеми вами.

(обращаюсь к детям по именам, отмечаю их правильные ответы)

Воспитатель: А сейчас я предлагаю украсить нашу ёлочку новогодними игрушками.

(дети берут игрушки из сундука и под музыкальную фонограмму украшают ёлку)