Конспект занятия «Путешествие на Байкал»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

«Путешествие на Байкал»

Занятие по развитию речи для детей подготовительной к школе группы.

Тема: словообразование существительных, прилагательных, глаголов.          Лексическая тема:  «Транспорт».

Задачи:  

Образовательные:    

Познакомить детей с озером Байкал. Расширить представления детей о нашей стране.                                                                                                                  

Активизировать предметный и глагольный словарь у детей по теме «Транспорт».

Обучать детей словообразованию относительных прилагательных от существительных и составлять с ними словосочетания (малина - малиновое варенье и т.д.)    

Формулировать навык образования уменьшительно-ласкательных существительных с помощью суффиксов –ок, -ик, -к (дом-домик и т.д.)

Учить детей понимать значения сложных существительных (мусоровоз, пароход и т.д.) и прилагательных (синеглазый и т.д.)    

Продолжать  обучать детей правильно употреблять глаголы с разными приставками в речи, показать как изменяется при этом значение слова (ехать – переехать, съехать и т.д.)

Развивающие:

Развивать речь детей, внимание, логическое мышление, память.

Воспитательные:

Воспитывать чувство гордости за богатства нашей страны. Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование: 2 мольберта, карта мира, карта России, указка, фломастеры, мяч, экран, компьютер, камушки-сувениры, две бутылки питьевой воды, изображения различных видов транспорта, карточки с изображением овощей, фруктов, ягод, слайды с изображением пилота, стюардессы, природы Байкала.                    

Ход:

Воспитатель предлагает детям поздороваться с гостями, улыбнуться им.

- Помните мы с вами ходили в поход? Куда? (в лес) Цель каждого похода, что бы идти и куда-нибудь … (прийти). Дойти до какого-нибудь  места.

- Походы бывают краткосрочные. Это какие? (на короткое время) И долгосрочные. Это какие? (на долгий срок, на долгое время, на большое растояние). Приведите примеры долгосрочных походов, глядя на карту мира.( в Африку, в Австралию и т.п.)

- Сегодня я вам предлагаю отправиться в поход, а куда догадайтесь отгадав загадку.

Посреди поля лежит зеркало.                                                                                     Стекло голубое, рама зеленая.                                                                                И сосны и звезды в нем отражаются.                                                                 Как это зеркало называется?  (озеро)

- Я предлагаю совершить путешествие на озеро Байкал. (показ его на карте) На что похоже озеро? (ответы детей) Это самое древнее озеро на Земле и самое глубокое в мире. Его глубина 1640 м. Это 400 этажное здание. Древние монголы называли его Святым морем, а буряты «байгал» - глубокая вода, море. Оно действительно очень большое и глубокое как море. Байкальская вода необычайно чиста – можно увидеть то, что находится глубоко на дне. А еще эту воду можно пить. Такая она чистая. Но не каждый рискнет искупаться в Байкале, т.к. вода там очень холодная. Почему? (не успевает прогреваться из-за глубины озера) однако есть бухточки, где мелко и вода там прогревается. Байкал переводится еще и как «богатое озеро». И действительно, богат и разнообразен животный мир Байкала. Некоторые виды животных не встречается больше нигде.                                                        - Хотите там побывать? Тогда обсудим план нашего путешествия. Как туда можно добраться? (ответы детей)                                                                - Рассмотрим все ваши варианты:                                                                1. Пешком -  41 день. Это очень долго. Какой это будет поход? (долгосрочный, долговременный)                                                                        2. Автобусом, автомобилем – несколько дней. Откуда отходят автобусы ( от автовокзала) Почему он так называется? Мы поедем по автодороге. Почему она так называются? По пути нам встречается много машин: самосвал, бензовоз, молоковоз, мусоровоз, бетоновоз, бетономешалка. Почему они так называются? Потом мы заправимся на автозаправочной станции.                                                                                                        3. Пароходом. Можем мы добраться пароходом? Давайте посмотрим по карте. (нет) Почему? Разбирается понятие «теплоход», «пароход».                        4. Самолетом – 6 часов. Дети объясняют слово  «самолет» .Выясняем, что порлетим на самолете из Москвы, т.к. в Рязани нет аэропорта.                         5. Поездом- 4 дня. Объясняем слова паровоз, электровоз.

Итог: До Москвы мы добираемся на электричке, а из Москвы до Байкала летим самолетом.

Физкультминутка: - Когда мы отправляемся в путешествие, мы берем с собой к-л еду. Сейчас я вам буду говорить какой-нибудь продукт и что из него приготовлено. Если я скажу правильно –подпрыгните и хлопните в ладоши, если нет – присядьте.

Варенье из облепихи – облепиховое варенье.                                                       Компот из лимона – малиновый компот.                                                                  Сок из персиков – абрикосовый сок.                                                                           Соус из сметаны – сметанный соус.                                                                        Запеканка из творога – мясная запеканка.                                                                 Каша из манки – манная каша.                                                                                     Каша из гречки – рисовая каша.                                                                                   Суп из рыбы – грибной суп.                                                                                   Повидло из апельсинов – вкусное.                                                                            Компот из фруктов – фруктовый компот.                                                                      Пюре из яблок – банановое пюре.

- А теперь надо в железнодорожной кассе получить железнодорожный билет. Объяснение этих слов. На каждом билете будет изображен к-н овощ,  фрукт, ягода. Вам надо будет  назвать продукт, который можно из него приготовить. Если называете правильно – проходите в вагон поезда.

Дети проходят и садятся на стульчики, которые расположены как скамейки в электричках. Сбоку воспитатель выставляет мольберт со схемой пути.

- Итак, посмотрим в окно. Наш поезд отправляется с железнодорожного вокзала. Поехали! Воспитатель по схеме указкой показывает, где едет поезд, что проезжает. При этом добивается, чтобы дети употребляли слово ехать с разными приставками  выехали, объехали, переехали, съехали, заехали, подъехали и т.п. Видите одно слово, а с помощью маленьких приставок оно приобретает разные значения, разные действия.

- Вот мы и на аэродроме. Дальше полетим на самолете. Почему его так назвали?

Физкультминутка:

Руки ставим мы вразлет – получился самолет.                                                                      Мах крылом туда-сюда. Делай раз и делай два.                                                        Друг на друга посмотрите, на Байкал скорей летите.

Дети «летят» в музыкальный зал. Воспитатель: «На самолете полетели. Землю сверху оглядели» .    

В зале: - Вот подошел к концу наш перелет. Кто управлял самолетом? (пилот) А кто разносит в самолете напитки, еду? (стюардесса)    Давайте нарисуем по описанию их портреты.      

В зале 2 мольберта, бумага. Дети рисуют пилота и стюардессу   по описанию воспитателя.

Пилот: круглолицый, кареглазый, чернобровый, краснощекий, темноволосый, короткостриженный.

Стюардесса: узколицая, синеглазая, темнобровая, бледнолиция, рыжеволосая, длинноволосая.

Включается экран. Проверяется, совпадают ли  портреты  на бумаге и на экране.

- А теперь пройдите на поляну, разомните ножки после полета, встаньте в круг. Давайте поиграем. Воспитатель берет мяч. Когда мы летели в самолете, смотрели в иллюминатор, мы видели все предметы очень маленькими. Я сейчас буду называть предметы, которые мы видели вс высоты, бросать мяч, а вы мне будете говорить, что вы видели и возвращать мяч.

Дом – домик, завод – заводик, дерево – деревцо, машина – машинка, гора – горка,  река- речушка, лес – лесок, дым – дымок, дорога – дорожка, собака – собачка, мост – мостик, корова – коровка, цветок – цветочек, человек – человечек, сад – садик, куст – кустик, гусь – гусенок, коза – козочка, лошадь – лошадка, холм – холмик.

Воспитатель  приглашает  детей сесть кругом и посмотреть  на красоту Байкала. Демонстрация природы Байкала на экране.

Чтение стихов детьми.

Есть в Сибири озеро, озеро Байкал.                                                                             Все в него влюбляются, кто хоть раз бывал.                                                          Озеро глубокое, озеро могучее.                                                                                       В ясный день спокойное, а в грозу кипучее.                                                     Окружают озеро горы и леса.                                                                                 Сверху отражаются в водах небеса.                                                                            Мы с тобою озеро встретимся опять.                                                                     Будем любоваться, будем отдыхать.

Воспитатель: - Я приготовила для вас подарки: камушки с озера Байкал и воду. На этом наше путешествие заканчивается. Но мы  встретимся с этим озером еще, и я вам расскажу о его обитателях. Нам пора возвращаться в Рязань, в наш детский садик .

Руки ставим мы в разлет - получился самолет.                                                        Мах крылом туда-сюда. Делай раз и делай два.                                                                    На самолете полетим, землю сверху оглядим.

Дети возвращаются в группу, имитируя полет самолета.