Конспект НООД образовательная область «Речевое развитие» на тему «Волшебная книга»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

1. Организационный момент

Цель: организация внимания детей, введение в тему.

Этап занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Создание образовательной ситуации

- Ребята, посмотрите, сколько гостей у нас сегодня. Посмотрите на них. Поздоровайтесь и улыбнитесь.

Приветствие «Здравствуйте ладошки хлоп-хлоп-хлоп»

Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп! (Хлопать).

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ! (Топать).

Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх! (Пошлёпать себя по щёчкам).

Пухленькие щёчки, плюх-плюх-плюх! (Пошлёпать себя по щёчкам).

Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок! (Три раза ритмично почмокать губами).

Здравствуйте, зубки, щёлк-щёлк-щёлк! (Три раза ритмично пощёлкать зубками).

Здравствуй, мой носик, бип-бип-бип! (Три раза нажать на свой носик).

Здравствуйте, гости! (Протянуть ручки вперёд).

Привет! (Помахать рукой над головой).

Дети заходят в группу, здороваются с гостями.      

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите: к нам в группу прилетел воздушный шарик и принёс нам книгу (берёт книгу в руки). Это волшебная книга со сказками, потешками.

Воспитатель: 

- Ой, но здесь нет никаких сказок, ни потешек! Страницы книги пусты (перелистывает книгу и показывает детям). Может страницы книги потерялись?

Воспитатель:

- Я думаю, что мы должны страницы в книжку вернуть. Вы согласны? А давайте поедим в сказочную страну и найдем все наши странички? А поедим мы на поезде. Я буду паровозиком, а вы маленькими вагончиками. Поехали!

Поехали на скором поезде (Ш-Ш-Ш)

На почтовом (Ч-Ч-Ч)

Выпускаем пар (С-С-С)

Тормозим (З-З-З)

—Да, они потерялись.

2. Основная часть занятия.

Цель: формирование интереса к устному народному творчеству.

Деятельность педагога

Деятельность детей

Воспитатель: - Вот ребята мы и приехали на полянку. Сколько здесь деревьев вокруг. Давайте понюхаем какой свежий воздух. Дыхательная гимнастика - через нос делаем спокойный вдох, задерживаем дыхание и медленно выдыхаем “А – ах!”.

Воспитатель: Что бы вернуть странички, нам надо выполнить несколько заданий. Вы готовы?

Воспитатель:

Задание1 : «Вспомни потешку» (показ иллюстрации к потешки, «найди котенка» и вспомни про него потешку, «кто поет?»)

« Мыши водят хоровод»

Мыши водят хоровод,
На лежанке дремлет кот
Тише, мыши, не шумите,
Кота- Ваську не будите.
Вот проснется Васька кот,
Разобьет весь хоровод.

«Водичка, водичка…»

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

«Киска киска брысь»

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет!.

«Петушок, петушок...»

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

Воспитатель:

Молодцы! С 1 заданием справились. Можем отправляться дальше в путь.

Воспитатель: Задание второе: «Угадай игру»

- Чтобы выполнить это задание, нам надо собрать картинки (пазлы: зайка, матрешка, карусель).

«Матрешки»

Ходим, ходим хороводом

Перед всем честным народом.

Сели, (присаживаемся)

Встали, (встаем)

Себя  показали.

Попрыгали, (прыгаем)

Потопали (топаем)

В ладошки мы похлопали. (хлопаем).

«Зайка серенький сидит…»
Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

(делает ручками ушки на голове и ими шевелит)
Вот так, вот так
И ушами шевелит. (2 строки 2 раза)
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть. (хлопает в ладоши)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть..(2 строки 2 раза)
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать. (прыгает)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать. (2 раза)
Волк зайчишку испугал.
Зайка прыг и убежал.

Вышла курочка гулять

Вышла курочка гулять свежей травки пощипать, 

А за ней ребятки, желтые цыплятки. (шагают, высоко поднимая колени, машут «крыльями».)

Ко ко ко не ходите далеко,( грозят пальцем)

Лапками гребите, зернышки ищите.(присаживаются на корточки, ищут зёрнышки)

Съели толстого жука, дождевого червяка (показывают толщину жука, показать длину червяка)

Выпили водицы полное корытце.( наклон вперёд, руки отводят назад.)

Воспитатель:

-Молодцы, ребята. Правильно собрали картинки и вспомнили хороводные игры. Отправляться нам пора. Поехали дальше.

Приехали.

Воспитатель:

Задание третье: «Угадайте, кто это?» 

1. Это домашнее животное, у которого пушистый хвост, она ловит мышей (кошка, а как она кричит? (мяу-мяу).- Давайте ласково назовем кошку (Кошечка, кисонька).

- А какая кошка? (Мягкая, пушистая).

2. Это большое домашнее животное с длинным хвостом, у нее есть рога? (Корова) ---Давайте ласково назовем корову (Коровка, коровушка)

- Как мычит корова (Му-му)

- А что дает корова? (Молоко).

Игра «У кошки -  котенок»

Воспитатель:

-Ребята, как можно одним  словом  назвать этих животных?

- А почему домашние?

- Ну что молодцы едем дальше,  у нас с вами  ещё одно задание  Но чтобы нам это удалось, необходимо сыграть в игру, в этом нам поможет «Говорящий куб» (кубик с изображением сказок )

Да

Дети собирают по очереди картинки и в соответствии с ней,

дети играют в хороводную игру.

-Домашние

- Потому что они живут дома

Дети по очереди бросают кубик, какая картинка окажется сверху, ребенок называет сказку).

3. Заключительная часть занятия, подведение итогов

Цель: обобщение знаний детей, подведение итога.

Деятельность  педагога

Деятельность детей

Подведение итогов, деятельности

- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель:

-Умнички! Со всеми заданиями справились. Поглядите-ка сюда, в книжке странички появились. Значит, мы все правильно сделали.  Ребятки , вам понравилось наше сказочное путешествие?   Какое у вас было настроение.

Воспитатель:

-Дарю вам смайлик с улыбкой. На этом занятие наше закончилось. Спасибо

Ответы детей

( Радостное , веселое)