Конспект Непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в младшей группе на тему: «Аквариумные рыбки»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

Конспект Непосредственно образовательной деятельности по развитию речи в младшей группе на тему:

«Аквариумные рыбки»

Программное содержание:

• расширение и уточнение словаря по теме: «Аквариумные рыбки»;
• совершенствование естественно - научных представлений (рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя и т. д.);
• развитие связной речи;
• развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха;
• развитие наблюдательности, мышления;
• развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
• согласование прилагательных с существительными;
• закрепление падежных окончаний и формирование предложно - падежных конструкций.
• повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям;
• воспитание чувства любви к природе, заботливое отношение и желание ухаживать за рыбками.

Ход НОД

1. Организационный момент.

{Загадывание детям загадки. }

Воспитатель:

Этот дом не деревянный,

Не из камня этот дом,

Он прозрачный, он стеклянный

Нету номера на нем

И жильцы в нем не простые

Не простые, золотые.

Эти самые жильцы - знаменитые пловцы.

Дети: Аквариум.

Воспитатель: я сегодня приготовила для вас сюрприз. Хотите узнать что это?

Дети: да.

Воспитатель: тогда отгадайте еще одну загадку:

К нам из сказки приплыла,

Там царицею была.

Рыбка эта непростая,

Рыбка эта.

Дети: золотая.

Воспитатель: правильно. Это золотая рыбка. Вы уже слышали сказку о ней?

Дети: да

Воспитатель: а где жила золотая рыбка в сказке?

Дети: в море - океане.

Воспитатель: Правильно. Ну раз вы отгадали мою загадку и ответили правильно на все мои вопросы, смотрите, что за сюрприз я приготовила для вас.

2. Рассматривание картины «Золотая рыбка». Беседа.

{Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи. }

Воспитатель показывает картину, на которой изображена золотая рыбка в аквариуме и позволяет детям 20 - 30 секунд полюбоваться золотой рыбкой, а затем задает вопросы и руководит наблюдением.

Воспитатель: кто это?

Дети: золотая рыбка.

Воспитатель: как вы догадались?

Дети: она оранжевая, золотая, как в сказке.

Воспитатель: что делает золотая рыбка?

Дети: она плавает.

Воспитатель: она плавает в аквариуме. Так называется её дом, этот стеклянный ящик. Золотая рыбка большая или маленькая? Сравните ее с улиткой, которая сидит на листочке.

Дети: она больше улитки. Она большая.

Воспитатель: что вы еще можете сказать о золотой рыбке? Какая она?

Дети: она очень красивая, сказочная.

Воспитатель: Правильно. Посмотрите на рыбку внимательно. У неё есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуёй. Каждая чешуйка похожа на маленькую золотую монетку, такая же круглая и блестящая. Как вы думаете, а для чего нужны рыбке хвост и плавники?

Дети: чтобы плавать.

Воспитатель: конечно же! Плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте,как похожи эти слова: «плавать», «плавники».

Воспитатель: а чем питается золотая рыбка?

Дети: она питается кормом.

Воспитатель: правильно её кормит человек сухим кормом, а сейчас давайте немного отдохнём и вспомним наше упражнение «Рыбка».

3. Физкультурная минутка «Рыбка» (Нищева).

{Координация речи с движением, развитие подражательности. Уточнение словаря по теме. }

Рыбка плавает в водице

Рыбке весело гулять.

(Соединяют поочередно пальчики от, указательного до мизинца и обратно)

Рыбка, рыбка, озорница,

(Погрозить указательным пальцем)

Мы хотим тебя поймать.

(Закручивают руками вперед - назад)

Рыбка спинку изогнула,

(Приседают, крутя туловищем)

Крошку хлебную взяла.

(Показать руками хватательные упражнения)

Рыбка хвостиком махнула,

(Приседают, крутя туловищем)

Очень быстро уплыла.

4. Игра с мячом «Назови ласково».

{Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами). Развитие ловкости. }

Воспитатель приглашает встать на ковёр.

Воспитатель: встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть слова, а вы будете ловить мяч и называть это слово ласково.

рыба - рыбка

трава -.

улитка -.

вода -.

песок -.

сом -.

ракушка -.

лист -.

5. Игра «Аквариум».

{Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентировки в пространстве. }

Воспитатель приглашает детей к макету аквариума, на котором закреплены плоскостные изображения рыб.

Воспитатель: посмотрите внимательно на аквариум, в нем плавают сказочные рыбки. Найдите и покажите одинаковых рыбок. Какого они цвета?

Дети: выполняют задание и отвечают на вопросы.

Воспитатель: а теперь правильно сосчитайте всех рыбок.

Дети: выполняют задание.

Воспитатель: а теперь покажите рыб, которые плывут вправо (влево). Которые плавают вверху аквариума и на самом дне?

Дети: Отвечают на вопросы.

6. Игра «Четвертый лишний».

{Развитие диалогической речи, зрительного восприятия и внимания, мышления и памяти. }

Воспитатель помещает на мольберт предметные картинки, на которых изображены обитатели морей и аквариумная рыбка: дельфин, осьминог, морской конек и золотая рыбка. Просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на её место подходящую картинку.

7. Артикуляционная гимнастика.

{Развитие артикуляционной моторики. }

Дети садятся перед зеркалом, воспитатель следит за правильной посадкой детей.

Воспитатель: покажите, как золотая рыбка открывала рот. Не торопитесь, не напрягайтесь. Выполняйте упражнение спокойно (5 - 6 раз).

8. Разрезные картинки «Аквариумные рыбки».

Воспитатель раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать рыб, изображенных на них. Дети называют рыбок.

Воспитатель: а теперь «разберите» картинки, перемешайте их, а затем снова сложите изображения.

Дети выполняют задание

9. Окончание НОД

{Оценка работы детей. }

Воспитатель: с кем вы познакомились сегодня?

Дети: с золотой рыбкой.

Воспитатель: Ккакая она?

Дети: красивая, золотая, проворная, небольшая.

Воспитатель: где она живет?

Дети: в аквариуме.

Воспитатель: что она делает?

Дети: она плавает в аквариуме и радует нас.

Воспитатель: чем её можно кормить?

Дети: сухим кормом.

Воспитатель: вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорит. Вы молодцы.