Конспект образовательной деятельности детей средней группы по речевому развитию с использованием исследовательской технологии на тему «Волшебница зима»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект образовательной деятельности детей средней группы по речевому развитию с использованием исследовательской технологии на тему «Волшебница зима»

Санкт-Петербург

Цель: Систематизирование представлений детей о зиме, зимних явлениях природы, расширение представлений о свойствах снега.

Задачи:

• Обобщить представление детей о зиме;
• Формировать умение детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности;
• Закрепить название зимних месяцев;
• Развивать память, внимание, воображение;
• Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;
• Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к познавательной деятельности.

Оборудование и материалы: мультимедиа, картинки-загадки, письмо, инвентарь для опыта со снегом - ведерки со снегом и водой, бумажные снежинки, стаканчики с чистой водой.

Предварительная работа: Беседа о зиме, наблюдение за явлениями неживой природы (снег, снежинки, лед, сосульки); рассматривание репродукций (зимние пейзажи, фотографий, рисование пейзажей, чтение художественной литературы разных жанров о зиме; слушание музыкальных произведений (П. Чайковский, А. Вивальди «Времена года»)

Ход занятия. 

Организационный момент – «Теплый круг»

Воспитатель: -Ребята, сегодня я получила письмо, но не знаю от кого. Давайте, вместе откроем и прочтем его. (чтение письма)

«Я не была у вас очень давно

Друзья, нам встретиться пора

До скорой встречи, детвора!» Снежная Баба.

Воспитатель: -Ребята, а как вы думаете, почему именно сейчас решила прийти к нам в гости Снежная Баба? 

Дети: (Потому что зима)

Воспитатель: -Ребята, а вы любите зиму? 

Дети: (Да, любим)

Воспитатель: -За что вы любите зиму? 

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: -Многие поэты тоже любят зиму. Послушайте стихотворение А. С. Пушкина «Волшебница зима!» (Чтение стихотворения). Ребята, почему поэт сравнил зиму с волшебницей? 

Дети: (ответы детей) 

Воспитатель: -Какие природные явления бывают зимой? 

Дети: (снег, иней, мороз, вьюга, снегопад и т. д.) 

Воспитатель: -Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? 

Дети: (декабрь, январь, февраль)

Воспитатель: -Какая погода бывает зимой?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: -Что происходит зимой на водоёмах?

Дети: (ответы детей)

Звучит грустная музыка и на экране появляется Снежная Баба.

С. Б.: -Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: -Здравствуй, мы очень рады тебя видеть. Ой, а почему ты такая грустная?

С. Б.: -Прилетела ворона, села мне на плечо, клюнула и сказала, что я не вкусная. Рассердилась и улетела. И мне стало очень грустно. Почему я не яблоко или клубничка…

Воспитатель: -Ребята, а почему ворона так сказала? 

Дети: (ответы детей).

Опыт со снегом (воспитатель ставит тарелку со снегом на стол)

Уточняют что находиться в тарелке. - Какой бывает снег? (лёгкий, белый, холодный, пушисты и т. д.) 

Воспитатель: -Давайте ребята мы отвлечемся от снега и поиграем. Вставайте в круг. Динамическая пауза «На прогулке»

Мы во двор пошли гулять

1,2,3,4,5

Мы во двор пришли гулять

Бабу снежную лепили.

Птичек крошками кормили

С горки мы потом катались

А ещё в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли,

Съели суп и спать легли. 

Воспитатель: -А теперь, давайте посмотрим, что стало с нашим снегом.

С. Б.: -Ой, где же снег, здесь только вода.

Воспитатель: -Снежная Баба, снег только на морозе такой рыхлый и пушистый. А в тепле он превращается в воду. А сейчас я перелью в стаканчик эту талую воду. И мы посмотрим чистый ли снег? Смотрите сколько грязи в снегу, поэтому есть снег нельзя ни в коем случае. Ребята, посмотрите, а в этом стакане у меня чистая вода и эту воду пить можно. Попробуйте эту воду? Какая она на вкус?

Дети: (Вода не имеет вкуса).

Воспитатель: -Дети, так почему ворона сказала, что Снежная Баба невкусная. 

Дети: (снег - замерзшая вода, а вода вкуса не имеет).

Воспитатель: -Не расстраивайся, Снежная Баба, мы тебе покажем и расскажем о том, что снег – это хорошо и зимнее время – это чудесное и веселое время. А для начала я вам загадаю загадки (загадки о снеге и снежинке). Ребята, что представляет из себя снег? 

Дети: (Снег состоит из снежинок)

Игра «Снежинки» (Дети делятся на две команды. Им раздают снежинки из бумаги. Дети должны найти такую же снежинку в противоположной команде).

Воспитатель: -Снежная Баба, ты ведь тоже слеплена из снега, значит, ты тоже красивая, как эти снежинки!

С. Б.: -Ребята, Зимушка передала для вас картинки-загадки. Посмотрите на картинку и скажите, что на ней лишнее, чего не бывает зимой? (картинки появляются на экране)

Воспитатель: -Молодцы, вы сумели найти ошибки и теперь картинки выглядят правильно.

С. Б.: -Какие умные ребятки! Все знают. Ребята, а как вы думаете, снег и лёд – это хорошо или плохо? 

Дети:(ответы детей). 

Воспитатель: Давайте посмотрим на экран:

1. Маленькие ростки пшеницы, они не замерзли. Почему?

Дети (снег сохраняет тепло)

2. Где образуется лёд? 

Дети:(на поверхности водоёмов)

3. Что делают рыбаки на реке зимой? 

Дети: (ловят рыбу)

4. Почему все живое не замерзает подо льдом? 

Дети: (лёд тоже сохраняет тепло)

С. Б.: -Ребята, значит, снег и лёд – это очень хорошо.

Воспитатель: -Вот теперь и Снежная Баба знает, что зимой нам бывает, не только холодно, но ещё хорошо и весело. Какой праздники мы отмечаем зимой? 

Дети: (Новый год, Рождество).

С. Б: -Спасибо вам, ребята! Я поняла. Пусть я не вкусная, но зато красивая и полезная. А теперь мне пора. Я буду ждать вас на улице. До свидания!

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, скажите, почему была расстроена Снежная Баба?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: -Снег – это хорошо или плохо?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: -Какие задания для вас были трудными?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: -А что вам больше всего понравилось в нашем приключении?

Дети: (ответы детей)