Конспект театрализованной деятельности в средней группе: «Путешествие в театральную страну»
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект театрализованной деятельности в средней группе:

«Путешествие в театральную страну»

Программное содержание:

ОО «Речевое развитие»

Закреплять умение детей отвечать на вопросы связно двумя, тремя предложениями.

Закреплять умение четко и ясно произносить скороговорки.

Учить различать и активно использовать в речи интонации удивления, радости, грусти, вопроса.

Закреплять умение детей вслушиваться в слова, их звучание, выделяя в них первый звук.

Укреплять артикуляционный аппарат, закреплять навыки правильного произношения звуков.

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Способствовать развитию умения общаться и взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Способствовать развитию навыков публичного выступления и творческого сотрудничества.

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Поддерживать стремление детей  участвовать в театрализованной деятельности.

Побуждать, самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.

 Совершенствовать артистические навыки детей.

Предварительная работа:

Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок. Беседы , просмотры видео и презентаций о театре и его видах,   об эмоциональных переживаниях людей.

Материалы и оборудование к занятию: атрибуты для театрализованной деятельности, разные виды театров (настольный, пальчиковый, шагающий, масочный, варежковый, театр марионеток, театр на палочках),   кукла-дедушка, шкатулка,  карточки-смайлики с эмоциями, атрибуты для  инсценирования стихотворений А.Барто  «Девочка-чумазая», «Девочка-рёвушка».

Ход занятия:

Дети заходят в группу, где видят  декорации деревенского домика, рядом с которым находится  кукла-дедушка.

– Ребята, посмотрите вокруг, в нашей группе что-то не так? Что изменилось?

 (Ответы детей)

-  А где такие предметы могут встречаться? (Ответы детей)

- Да, действительно такие предметы могут встречаться  в театре и называются они декорации. Видимо, сегодня наша группа превратилась в театр, а вы теперь не просто дети, вы - артисты.

– А у нас ведь есть театральный уголок в группе. Давайте подойдем к нему и вспомним, что там есть.

(Подходят к театральному уголку)

-  Посмотрите здесь много разных театров.  

- Как они называются,  кто  напомнит?  (Педагог,  вместе с детьми , рассматривают разные виды театра и называют их).

-   Посмотрите, а нас кто-то встречает. Давайте присядем на стульчики и посмотрим.

(Дети садятся на стульчики, педагог надевает на руку деда-рукавичку  и из-за ширмы говорит).

– Здравствуйте, ребята!

Я– забавный старичок

А зовут меня — Молчок

Мне, ребятки, помогите.

Скороговорки расскажите.

И увидите вы то,

Что уж знаете давно.

– Поможем дедушке, ребята?

- Знаете ли вы скороговорки? (Да).

- А как надо говорить скороговорки? (Быстро, но так,  чтобы было понятно).

- Про кого вы знаете скороговорки, давайте вспомним вместе.

(Дети вспоминают скороговорки и произносят их хором)

-Ребята, кто то хочет сам рассказать скороговорку? (Желающие произносят скороговорку самостоятельно)

(Дедушка благодарит детей и показывает им красивую шкатулочку)

Дедушка: - За скороговорки, я разрешаю вам ее открыть.

(Педагог убирает куклу и берет шкатулку в руки)

–  Что же дед хранит в шкатулочке?

- Подходите ко мне, вместе посмотрим.

(Педагог открывает шкатулку и показывает содержимое детям)

- Что здесь ребята?  (Дети смотрят, что в шкатулке и отвечают)

–Дети:  Здесь  животные.

- А почему они на палочках? (Потому что это тоже театр - на палочках, а животные его герои)

–   Но что- то наши герои  молчат,  может и их научим говорить?

–  Давайте вспомним стихотворения  или потешки про животных.

(Педагог достает героя и отдает тому ребенку, кто вспомнил и рассказал стихотворение.)

– Молодцы!

- А сейчас новое задание для вас, как для артистов.

- Вам нужно рассказать стихотворение, про своего героя по разному,  а помогут нам в этом вот эти смайлики, выбирайте, кому какой нравится. (Дети разбирают смайлики, садятся на ковер, педагог тоже берет себе героя и смайлик)

- Посмотрите ребята у меня герой мишка и веселый смайлик, сейчас мой мишка будет веселым (Педагог читает стихотворение, про мишку весело).

-А теперь вы ребятки попробуйте.

-Аня, какой у тебя смайлик? (Веселый, грустный, капризный, задорный, злой) Расскажи  стихотворение  про зайку. ( Весело, грустно, капризно, задорно, зло).

-Аня, вот как у тебя хорошо получилось, ты умница.

- Мы были настоящими артистами, научили наших героев говорить по разному. Давайте вернем наших героев в шкатулочку,  а смайлики положим на стол и вернемся на стульчики. (Дети проходят и садятся на стульчики)

- Мы, действовали с театром на палочках, а это какой театр? (Педагог берет пальчиковый театр)

(Ответы детей)

- А этих героев мы научим петь,  но у них особенная песенка, давайте мы споем вместе.

-Посмотрите, кто у меня на пальчике? (Ответы детей)

-  Какой первый звук в слове мишка (дети называют - М), давайте споем для него песенку (МУ, МО, МА, МЭ, МЫ).

Педагог берет животных на палочке и вместе с детьми поет песенку.

- Губы должны быть твердые, жесткие – тогда все звуки будут четкими и ясными.

-Вот какие вы молодцы, как здорово, у вас получается, вы настоящие артисты.

-Ребята , ну если мы с вами настоящие артисты, то пора нам и сказку показать, да и театр у нас еще один остался. Смотрите, как бы вы его назвали? (Ответы детей)

-Это театр тантаморезок. Посмотрите,  какие герои здесь есть?

(Ответы детей)

С помощью этого театра мы можем показать сказку «Девочка-чумазая»

-Теперь нужно распределить роли и выбрать атрибуты к нашей сказке.

Инсценировка отрывка из стихотворения А.Барто «Девачка-чумазая».

-Ребята, а ведь мы ещё знаем стихотворения А.Барто, какую сказку мы ещё можем показать?

(Ответы детей)

Инсценировка отрывка из стихотворения А.Барто «Девочка-рёвушка».

Рефлексия.

-Ребята понравилось вам в стране театра? Что, вам понравилось? (Ответы детей). Что нового,  вы сегодня узнали? (Ответы детей).

-Вот и закончилось наше путешествие по театральной стране, а теперь вы можете взять любой театр и разделившись на пары показать друг другу любую сказку.

Дети подходят к театральному уголку выбирают театр и идут играть.