Конспект организованной образовательной деятельности по речевому развитию
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Части ООД

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Организация направленного внимания

Ребята!Слышите звучит песня(песня «Улыбка»Исп.Умка)

-Кто знает,кто поет эту песню?(Если дети затрудняются,загадываю загадку)

Там где холод, снег и лед
Этот дикий зверь живет,
Он большой, пушистый, белый,
А еще рыбак умелый.
(Белый медведь)

Дети слушают песню

Отвечают на поставленные  вопросы

Дети отгадывают загадку

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

Формирование представлений о предстоящей деятельности

 -Дети.смотрите вот и Умка .Поздоровайтесь с ним.

-Как вы думаете,откуда к нам приешел Умка?

-Я к вам пришел с северного полюса,белые медведи попросили чтоб я ашел своих братьев.  бурых медведей,и узнал о их жизни.Но я прошел длинный путь и лесом,и полями,но так нигде и не встретил их.

-Может вы мне подскажете где они?(если дети затрудняются- воспитатель  адает наводящие вопросы и подводит к версии,что медведи сейчас спят)

-А я и не знал,что они спят зимой,я вообще о них ничего не знаю!(воспитатель утешает М.и предлагает детям рассказать все что они знают о бурых медведях).

-Поможем Умке узнать о своих братьях?

Дети подходят к белому медведю.здороваются

Дети рассказывают,где сейчас бурые медведи

Дети соглашаются помочь белому медведю

2

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Формировать умение описывать животных,выделяя наиболее существенные признаки

Вы будете рассазывать , а я вам помогу

Я буду зарисовывать картинки-подсказки.(рисует мнемоквадраты.

-какого цвета медведь?

-части тела

-большой или маленький?

-чем покрыто тело?

-какие звуки произносит,голос?

-где живет?

-чем питается?

-что делает зимой?

М: Ой,вы мне так много рассказали,я наверно не запомню!

дети отвечают на заданные вопросы.Составляют связные высказывания,делают выводы с помощью воспитателя.

Упражнять детей в умении рассказывать о диком животном (медведе)с использованием наглядных пособий (мнемоквадраты, мнемотаблица), связно, в логической последовательности

Смена на вид деятельности,предупреждение утомляемости

В:успокаивает М. и предлагает посмотреть на мнемотаблицу,где все зарисовано о чем рассказывали дети

В:дети расскажут тебе еще раз,а ты внимательно слушай и запоминай!

В:Сейчас тебе ребята расскажут и о семье медведей

Физкультминутка

Три медведя шли домой:

Папа был большой-большой,

Мама с ним - поменьше ростом,

А сыночек просто крошка,

Очень маленький он был,

С погремушками ходил,

Один из детей начитает рассказ,который прерывается на середине и продолжается другим ребенком.

 (дети идут как медведи)

(поднимают руки вверх)

(руки на уровне груди, вытянуты вперед)

(садятся на корточки)

(встают и имитируют игру на погремушках, поднимают руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р (изолированно в словах),воспитывать умение определять звук в слове

В:"Я познакомлю вас с самым рычащим и рокочущим звуком.Это звук р ".

Просит детей произнести этот звук (р-р-р-р) , повторить его, попытаться определить, где находится кончик языка при произнесении звука (за верхними зубами) и что происходит с языком (струя воздуха заставляет язык дрожать) .

"Звукоподражаний и слов, в которых есть звук р , очень много" кар-р-р, мур-мур,хрю-хрю, кряк-кряк,р-р-ррр. рак, река, ромашка, рукавичка, резиновый, розовый.

Далее воспитатель проводит упражнение "Не ошибись".

: радуга… радио… ремонт… самолет… ракета… ранний… поздний… малыш… крепыш… ребенок… рисунок… аппликация 

Дети хлопают в ладоши.если услышат звук:

Р

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний Рефлексия

- Вот мы и помогли медведю, он очень доволен и говорит нам слова благодарности.
Воспитатель отмечает: «Смогли помочь, потому что научились ...». 

-Чем занимались?
- Что вам больше всего понравилось?

В.беспокоится.не забудет ли он рассказ детей?  

Спрашивает мнения ребят по поводу того,что поможет вспомнить М. рассказ

Оказывается ребята,

белые медведи попросили передать  картинки, но от мороза они стали белыми.я помогу вам увидеть,что изображено  
- А поможет нам в этом синяя краска. ( Дети закрашивают лист бумаги синей краской, на картинке появляются силуэты белого медведя и пингвина, нарисованные воском).
Проходите за столы.

Отвечают на вопросы

Предлагают медведю подарить картинки-подсказки

( Дети закрашивают лист бумаги синей краской, на картинке появляются силуэты белого медведя и пингвина, нарисованные воском).